---

l

Piątek  16.04.2021

Temat  zajęć : Na niebie pełno gwiazd.

 

1. Zabawa z wykorzystaniem wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny Idzie niebo.

Dzieci za  rodzicem :

Idzie niebo ciemną nocą - maszerują w miejscu

ma w fartuszku pełno gwiazd - kołyszą się na boki, tworzą przed sobą fartuszek z rąk.

Gwiazdy błyszczą i migocą - podnoszą ręce do góry, szybko obracają dłońmi z rozpostartymi palcami,

aż wyjrzały ptaszki z gniazd -  kołyszą się na boki, ręce trzymają na biodrach, Jak wyjrzały – zobaczyły  -  tworzą z rąk daszek nad oczami, wykonują skręty głowy w jedną i w drugą stronę.

 i nie chciały dalej spać -  wykonują gest przeczenia palcem wskazującym przed sobą

 kaprysiły, grymasiły -  swobodnie poruszają różnymi częściami ciała,

 żeby im po jednej dać!-  kłaniają się,

  Gwiazdki nie są do zabawy - wskazują w górę, na niebo,

 tożby nocka była zła!-  trzymają głowę rękami, kiwają się na boki,

 Ej! Usłyszy kot kulawy -  kładą palec wskazujący na ustach,

 Cicho bądźcie!... A a a - układają złożone ręce przy uchu – jak poduszeczki, powoli przykucają.

 

2. Znajdź różnice.

 Dzieci określają , czym się różnią ufoludki na poszczególnych obrazkach. Wskazują  różnice.

 

 

 

 

 

 

 

3. Słuchanie piosenki Ufoludki

1.Mój brat wciąż czyta o kosmitach

 Gwiazdach, planetach i orbitach

 O niczym innym nie chce słyszeć

 Nawet do UFO listy pisze

Wreszcie zasłużył na nagrodę

bo  latający ujrzał spodek

Bo wylądował dziś w ogródku

Pojazd zielonych ufoludków

 

Refr. Zielone włosy, zielone butki

 Całe zielone są ufoludki

 

2. Kot na ich widok zaraz zmyka

 Dziwnego boi się ludzika

Pies szybko przykrył nos ogonem

 Może to gryzie to zielone

 A czym się żywi śmieszny stworek

 Czy zjedzą z nami podwieczorek

Kompot dostały, tort dostały

Zjadły, wypiły, odleciały

 

Refn.  Zielone włosy zielone butki Całe zielone są ufoludki

4. Rozmowa nt. piosenki          

-  o czym czyta brat ?

- do kogo pisze listy ?

- kto wylądował w ogródku ?

- jak wyglądały ufoludki ?

- co robią zwierzęta na widok ufoludków ?

- co dostały ufoludki ?

5. Nauka rymowanki, ruchowa interpretacja jej treści .

Kosmonauta idzie dróżką,

 przytupuje jedną nóżką,

 klaszcze w ręce raz i dwa,

podskakuje: hopsasa.

 Już w rakiecie prosto siada,

 kiwa głową na sąsiada.

Ster rakiety w ruch już wprawia

choć to wcale nie zabawa,

rakieta się unosi

, bo ją o to ładnie prosi

Rodzic zachęca dzieci do naśladowania jego gestów oraz powtarzania rymowanki.

6. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą – Niebo pełne gwiazd

Rodzic wycina gwiazdki różnych rozmiarów, a dzieci przyklejają  gwiazdki  na granatowych kartkach – tworzą własne kompozycje.

7. Zabawa orientacyjno-porządkowa Pogubione gwiazdki.

Dzieci będące gwiazdkami przykucają w rozsypce.  Rodzic  jako noc spaceruje między nimi. Gwiazdka, która zostanie dotknięta, wstaje i  podskakuje.

8.  Wykonanie pracy plastycznej – O kosmosie.

Dzieci malują niebo niebieską  farbą.  Jak kartka wyschnie naklejają księżyc i gwiazdki wycięte przez rodzica, albo rysują same kredkami

 

---

 

Czwartek 15.04.2021

Temat zajęć :  Dzień i noc

 1. .Zabawa słowna Sufit – nos – podłoga.

Rodzic poleca dzieciom uważnie słuchać, co mówi, i wykonywać jego polecenia. Następnie kilka razy pokazuje i wymienia nazwy, np.: nos, podłoga, sufit. Po kilku razach udaje, że się myli – mówi np. nos, a jednocześnie pokazuje sufit. Zadaniem dzieci jest wychwycenie błędu. Zabawę prowadzi się przez około 2 minuty.

2. Ćwiczenia słuchowe Zaklaszcz tak jak ja

Dzieci słuchają prostych układów rytmicznych wyklaskiwanych przez  rodzica powtarzają je.

3.Dowolny taniec przy piosence Ufoludki.

 

 

4. Zabawa dydaktyczna   Co robimy w dzień? Co robimy w nocy?

-  Zabawa pantomimiczna Co można robić w dzień?

Rodzic pokazuje różne czynności, a dzieci odgadują, co dzisiaj robił. Następnie chętne dzieci pokazują wykonywane przez siebie czynności, a rodzic  lub rodzeństwo odgadują, co to za czynności.

- Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień – noc.

Dzieci spacerują po pokoju. Na hasło Dzień naśladują zabawy piłką (np. odbijanie, rzucanie), na hasło Noc – układają się na dywanie i udają, że zasypiają.

- Ćwiczenia klasyfikacyjne         .

 Dzieci oglądają obrazki przedstawiające:, śpiące dziecko w łóżeczku, kierowcę jadącego tirem nocą,  dzieci bawiące się w różnych miejscach: piaskownicy, sali, spacerujące po parku, karetkę jadącą nocą. Zadaniem dzieci jest powiedzenie , czy ta sytuacja miała miejsce w dzień czy w nocy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ćwiczenie graficzne Promienie słońca.

Potrzebne będą kartki z żółtymi kołami, żółte kredki. Dzieci dorysowują żółtą kredką promyki (kreski różnej długości) dookoła symbolizującego słońce koła wyciętego z żółtego papieru i naklejonego na kartce. Rodzic wycina żółte koło, a zadaniem dziecka jest naklejenie go na kartce i narysowanie promyków.

 

5. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Nasze statki kosmiczne.

 Chętne dzieci układają na dywanie statki kosmiczne z pasków bibuły lub kolorowego papieru różnej długości i szerokości, w różnych kolorach (według własnych pomysłów). Oglądają powstałe kompozycje; wymyślają nazwy planet, na które poleciałyby takimi statkami.

6. Zabawa bieżna Statki kosmiczne

Dzieci dobierają się w pary z rodzicem lub rodzeństwem. stojąc jedno za za drugim, opierając ręce na ramionach partnera. Przy dźwiękach muzyki poruszają się w różnych kierunkach – odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają – ich statek wylądował na nieznanej planecie

 

---

 

Środa 14.04.2021

Temat zajęć :  Planeta Ziemia

 

1.Nauka rymowanki Ziemia – nasza planeta.

2.  Dowolny taniec przy piosence Ufoludki.

1.Mój brat wciąż czyta o kosmitach

 Gwiazdach, planetach i orbitach

 O niczym innym nie chce słyszeć

 Nawet do UFO listy pisze

Wreszcie zasłużył na nagrodę

bo  latający ujrzał spodek

Bo wylądował dziś w ogródku

Pojazd zielonych ufoludków

Refr. Zielone włosy, zielone butki

 Całe zielone są ufoludki .bis

2. Kot na ich widok zaraz zmyka

 Dziwnego boi się ludzika

Pies szybko przykrył nos ogonem

 Może to gryzie to zielone

 A czym się żywi śmieszny tworek

 Czy zjedzą z nami podwieczorek

Kompot dostały, tort dostały

Zjadły, wypiły, odleciały

Refn.  Zielone włosy zielone butk

i Całe zielone są ufoludki

 

 

 

3.  Nauka rymowanki Ziemia – nasza planeta.

 Rodzic zwraca uwagę dzieciom na nazwę planety, na której żyją. Wypowiadają ją z różną intonacją i różnym natężeniem głosu.  Powtarzanie rymowanki fragmentami, ze słuchu. Dzieci  recytują wiersz. Mogą pochwalić się  na grupie na faceboku. Prosimy rodziców, aby nagrali chętne dzieci udostępnili na grupie. Chętnie posłuchamy jak dzieci recytują.

 

 Ziemia to nasza planeta

 i na niej wszyscy mieszkamy.

 Jest domem dla ludzi i zwierząt,

 więc za to ją bardzo kochamy.

4.  Słuchanie opowiadania Natalii Usenko UFO.

 Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek

. – Jejku! – zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance

stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął?

 – Przyleciał – mruknęła papuga  Klarcia. – Telewizji nie oglądasz czy co? To

nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO. – A kto to są te małe

kolorowe, co na nim siedzą? – Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba

mają kłopoty. – No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja. Ufoludki na

ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi. – Zepsuły

 się im baterrryjki – przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej. – To ja im

takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę.

Niestety, za pierwszym razem wyczarowały jej się ogórki. Za drugim – kręgle.

A za trzecim – maszynka do golenia. – Chyba się nie znam na bateryjkach

– westchnęła Laurencja. – W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki.

Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy.

Laurencja też zaczęła chlipać. – Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia.

– Rusz głową! – Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło.

W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z

trzeciej – puszysty lisi ogon. – Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły

do talerza. – Pęki, pęki, pa, pa! – To na pewno znaczy: „Hip, hip, hurra” i

„Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia. – A „pa, pa” – to sama wiesz. W chwilę

później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach.

– Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia. – Jesteś zupełnie

dobrą czarownicą. – No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

5. Rozmowa na temat opowiadania.

. − Co zobaczyła wróżka Laurencja w parku?

− Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?

 − Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?

− Jak się zakończyła ta historia?

6. Rysowanie ufoludka

Zadaniem dzieci jest narysowanie sympatycznego ufoludka i opowiedzenie o nim rodzicom.

7. Zabawa ruchowa Tyle samo.

Dzieci stają w jednym końcu pokoju rodzic w drugim, naprzeciwko dzieci. Rodzic klaszcze, a dzieci słuchają, liczą i przesuwają się do przodu o tyle kroków, ile razy klasnął  rodzic  Zabawa kończy się, gdy dzieci dojdą do rodzica.

8.Zabawa orientacyjno-porządkowa Marmurki

Dzieci maszerują i biegają w różnych kierunkach, a na mocne klaśnięcie rodzica w dłonie  zatrzymują się w miejscu w dowolny sposób

.9. Zabawa Sufit – podłoga – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Na hasło: Sufit dzieci, stojąc, podnoszą ręce do góry, a na hasło: Podłoga – wykonują przysiad podparty.

10. Ćwiczenia plastyczne Ziemia – zielona planeta

 Potrzebne będą zielone kartki w kształcie koła, obrazki z kolorowych gazet, klej. Dzieci przyklejają na zielonych kartkach w kształcie koła obrazki przedstawiające rośliny, zwierzęta, ludzi powycinane przez rodzica z kolorowych czasopism. Kto nie ma kolorowych gazet rysuje sam albo z pomocą  rodzica.

 

---

 

Wtorek 13.04.2021

Temat  zajęć : Przybysze z kosmosu.

 

1.Opowieść ruchowa Wyprawa w kosmos

 Przy nagraniu spokojnej melodii , dzieci naśladują czynności, o których opowiada rodzic.

 Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż kosmiczną, aby

sprawdzić, czy w kosmosie można spotkać żywe istoty. Założyły skafandry

kosmiczne, weszły po drabince do statku kosmicznego, zapięły pasy

 bezpieczeństwa i wystartowały. Leciały, leciały, omijały inne statki, machały

rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na nieznanej planecie.

 Po drabince wysiadły ze statku i przeskakiwały z kamienia na kamień, których

 pełno było dookoła. Następnie czołgały się przez gęste trawy do małego

jeziorka. Wrzucały do niego drobne kamyczki, aby się przekonać, czy jest

głębokie. Nagle zobaczyły dziwną postać. Poruszała się na szeroko

rozstawionych nogach, stawiając duże kroki. Co pewien czas podskakiwała w

górę. Dzieci bardzo się przestraszyły. Zaczęły biec w kierunku swojego statku.

Dopiero  kiedy w nim usiadły, poczuły się bezpieczne, chociaż nieco

zmartwione,  że bliżej nie poznały mieszkańca planety, którą odwiedziły.

2 Zabawa bieżna Statki kosmiczne

Dzieci dobierają się w pary z rodzicem lub rodzeństwem. stojąc jedno za za drugim, opierając ręce na ramionach partnera. Przy dźwiękach muzyki poruszają się w różnych kierunkach – odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają – ich statek wylądował na nieznanej planecie

3. Jak wyobrażamy sobie kosmitę? – malowanie palcem.

- Słuchanie rymowanki Spotkanie z ufoludkiem, recytowanej przez rodzica .

1.To jest Zieluś piegowaty

   Ma ubranko w białe łaty.

  Uszy wielkie jak u słonia, gruby nos i zęby konia.

  Oczka małe, rozbiegane

   włosy długie, rozczochrane

2.Brzuch okrągły tak jak bania

 Małe czułki do wąchania.

Skrzydła z ramion mu wystają, śmieszne nóżki zasłaniają.

Dwa ogony zakrzywione,

stopy wielkie i czerwone.

4. Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu ufoludka.

 5 Wykonanie pracy plastycznej.

Potrzebne będą  : farby, kartki.

 Rodzic proponuje aby dziecko  namalowało wymyśloną przez siebie  postać palcem maczanym w farbach w różnych kolorach. Zapraszam  aby powstałe prace prezentować na faceboku- na stronce Sloneczek. Panie chętnie zobaczą ufoludka wymyślonego przez dzieci.

  Dzieci opowiadają  o namalowanej postaci (z jakich części się składa); nadawanie jej imienia; wymyślanie nazwy planety, z której pochodzi.

 

 

 

6. Zabawa orientacyjno-porządkowa Ufoludki.

 Dzieci biegają po pokoju w różnych kierunkach przy dźwiękach muzyki. Na hasło rodzica : Ufoludki! zamieniają się w przybyszów z nieznanej planety i wymyślają różne sposoby ich poruszania się.

7.  Zabawa ruchowa Wiatrak.

 Dzieci stają w małym rozkroku. Na hasło: Wieje wiatr wykonują wyprostowanymi rękami obszerne krążenia w przód (jak obracające się skrzydła wiatraka), a na hasło: Wiatr przestał wiać opuszczają ręce wzdłuż tułowia, utrzymując prawidłową postawę ciała. Rodzic podaje hasła na zmianę.

8.  Ćwiczenia dotyczące syntezy słuchowej – Co powiedziałam?

 Rodzic wypowiada dotyczące tematu słowa z podziałem na sylaby

, np.: ra-kie-ta, kos-mi-ta, pla- -ne-ta, księ-życ, nie-bo.

 Dzieci powtarzają całe słowa.

 

---

 

 W tym tygodniu realizujemy temat " Chciałbym być kosmonautą "

Poniedziałek 12.04.2021

 

Dzień 1  Temat zajęć : Zmartwienie księżyca

1.  Oglądanie obrazków przedstawiających przestrzeń kosmiczną, statki kosmiczne, planety;

zachęcanie dzieci do nazywania tego, co widzą na obrazkach. Potrzebne będą obrazki związane z kosmosem.

 

PRZESTRZEŃ KOSMICZNA

 

Statki kosmiczne

 

 

 

 

 

 

 

PLANETY2.. .Zabawy konstrukcyjne Budujemy statek kosmiczny.

Potrzebne będą  różne rodzaje klocków. Dzieci budują z różnych klocków statek kosmiczny, którym można byłoby udać się w podróż kosmiczną.   

3.Zabawa bieżna Statki kosmiczne.

Dzieci dobierają się w pary z rodzicem lub rodzeństwem. stojąc jedno za  za drugim, opierając ręce na ramionach partnera. Przy dźwiękach muzyki poruszają się w różnych kierunkach – odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają – ich statek wylądował na nieznanej planecie

4. Rozwiązywanie zagadki.

Potrzebne będą  obrazki przedstawiające księżyc o różnym kształcie. Dzieci oglądają obrazki przedstawiające księżyc w kształcie koła i rogalika. Rysują te kształty palcem w powietrzu. Wypowiadają się na temat, czy widziały księżyc i jak on wyglądał.

 

 

 

 

 

 

 

Rozwiązanie zagadki.

Czasem ma kształt bułki,                                    Wśród gwiazdek, wysoko

czasem – srebrnego rogala.                                świeci się z daleka

Kiedy słońce gaśnie,                                           można już do niego

 on na niebie się zapala  .                                    dolecieć rakietą.            

                         

5. Zapoznanie z tekstem opowiadania  Joanny Papuzińskiej  "Jak nasza mama zreperowała księżyc "

 

  Mama opowiadała potem, że obudziła się w nocy, bo księżyc świecił jej prosto

  w twarz. Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś

 pochlipuje na dworze. Więc wyjrzała przez okno, ciekawa, co tam się dzieje. I

 zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie,

 osłoniętej małą, białą chmurką, płyną mu łzy. – Co się stało? – spytała nasza

 mama. – Dlaczego płaczesz? – Buuu!.– rozpłakał się wtedy księżyc na cały

 głos. – Chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się

 na dół, zaczepiłem o wysoką wieżę i obtłukłem sobie rożek! Księżyc odsunął

 białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wyglądał zupełnie

  jak nadłamany rogalik. – Co to będzie! – lamentował księżyc. – Kiedy zrobię się

 okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nadgryziony przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!

   Cicho – powiedziała mama. – Cicho, bo pobudzisz

 dzieci. Chodź tu, na balkon, połóż się na leżaku i poświeć mi, a ja spróbuję

 wymyślić jakąś radę na twoje zmartwienie. Księżyc podpłynął do balkonu i

 ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama nałożyła szlafrok, pantofle i poszła do

 kuchni. Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki

 kawał żółciutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiła rożek, taki, jakiego brakowało

 księżycowi. – Siedź teraz spokojnie – powiedziała – to ci przyprawię ten twój

 nieszczęsny rożek. Okleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko, i

 wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę

 skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem, przylepiła ciasto do

 księżyca. – Gotowe! – powiedziała. – Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz

 mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj

 sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki! 

6. Rozmowa na temat opowiadania

− Kto płakał w nocy i obudził mamę?

- Co się stało księżycowi?

− O co martwił się księżyc?

-  Na  jaki pomysł wpadła mama?

 − Z  jakich składników zrobiła ciasto

− Czego użyła do przyklejenia brakującego rożka?

− O  co mama poprosiła księżyc ?

7.  Zabawa ruchowo-naśladowcza Rakieta

Dzieci przykucają , dłonie trzymają na udach. Na słowa rodzica uruchamiamy rakietę zaczynają rytmicznie uderzać w uda; najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start wyciągają do góry ręce i głośno krzyczą: Uuuuu... (rakieta odleciała). Zabawę powtarzamy kilka razy

8. Ćwiczenie graficzne Kolorowy księżyc

Potrzebne będą  rysunki przedstawiające księżyc, kredki. Rodzic rysuje księżyc . Dzieci kolorują rysunki zabawnego księżyca z wykorzystaniem wybranych

9. . Zabawa słowna rozwijająca myślenie – Co by było, gdyby...?

  dzieci odpowiadają na pytania, np.:

-  Co by było, gdyby ktoś ukradł księżyc?

 

---

 

PIĄTEK 09.04.21r.

Temat: Moje ciało

1. Rysowanie prostych kształtów na tackach z piaskiem ( może być kasza manna , mąka itp.)
Rysowanie  łączymy z mówieniem prostych rymowanek. Np. dziecko rysuje koło (kilkakrotnie po śladzie), a potem kreski jako promyki mówiąc :
Kółeczko , kółeczko,
będzie z ciebie słoneczko.

2. Ćwiczenia logopedyczne Moje ciało

1. Rozgrzewka – dziecko chodzi po pokoju, bardzo powoli. Na sygnał rodzica (klaśnięcie) – kuca a na kolejny sygnał – wykonuje trzy podskoki w miejscu.

2. Części ciała – Rodzic wymienia części ciałą. Dziecko wykonuje głęboki wdech, a na wydechu powtarza nazwę części ciała, jednocześnie jej dotykając.

3. Kołysanie – Przy spokojnej muzyce dziecko porusza językiem od jednego rogu ust do drugiego ( kołysze językiem), a po chwili – poruszą językiem od górnej wargi do dolnej.

4. Dmuchanie – dziecko dmucha, dopóki starczy mu tchu, na przemian: raz na jedną dłoń, raz na drugą.

 5. Buzia – dziecko wymienia wszystkie elementy, które wchodzą w skład twarzy. Mówi, które z nich występują pojedynczo, a które – podwójnie. Dziecko rysuje na kartce dowolne  buzie pamiętając o wszystkich wymienionych szczegółach.
 

 

 

dzieci pokazują  na sobie części ciała pokazywane na filmiku.

3. Rozmowa na temat sportu i sportowców

. Wspólne oglądanie zawodów sportowych, meczu itp.

− Czy oglądacie w telewizji (na żywo) zawody sportowe? Jakie?

 − Czy znacie nazwiska jakichś sportowców?

5. Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to, co ja.

Rodzic  wykonuje  proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok, wymachy nóg, rąk), stojąc przed dziećmi, a one go naśladują

6. Rysowanie różnych kształtów w misce z wodą.

7.Zawy z naśladowaniem przy piosence

 

 

---

 

CZWARTEK 08.04.2021

Temat: Małe piłki i duże piłki

1. Zabawa z elementem podskoku „ Małe piłki i duże piłki”.

 Dziecko na hasło „Mała piłka” podskakuje delikatnie na palcach ( wyjaśnienie, że małe piłki są lekkie). Gdy dziecko usłyszy hasło Duża piłka , podskakuje ciężko na całych stopach.

2. Segregowanie piłek według wielkości

.Rodzic przygotowuje siedem piłek - trzy małe i cztery duże (Piłki mogą być wycięte z papieru :) oraz kartkę czerwoną i żółtą. Rodzic umawia się z dzieckiem , że na kartkę czerwoną będą kłaść piłki duże, a na żółtą – małe.

Dziecko przelicza piłki, które znajdują się na kartce czerwonej i żółtej.
Rodzic pyta dziecko, których piłek jest więcej? I o ile więcej? (na drugie pytanie większość dzieci nie odpowie poprawnie , dlatego rodzic zaczyna układać piłki w pary, głośno mówiąc co robi. W rezultacie jedna piłka zostanie bez pary, rodzic pyta : której piłki brakuje? O ile więcej jest dużych piłek ?)

3. Zabawa ruchowa " Tyle samo"

. Dzieci stają w jednym końcu pokojui, a rodzic naprzeciwko nich, w drugim końcu.  Rodzic  klaszcze, dzieci słuchają i liczą klaśnięcia. Potem przesuwają się do przodu o tyle kroków, ile było klaśnięć. Zabawa kończy się, gdy dzieci dojdą do rodzica.

4. Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Toczymy piłkę do celu.

 .Rodzic układa w jednym końcu pokoju  koło ze skakanek, sznurka.. Dzieci z drugiego końca pokoju  toczą kolejno piłkę do wyznaczonego celu.

6 Zabawy do piosenki.

W czasie refrenu skaczemy jak piłki.

 

 

---

 

Środa  07.04.2021r

 Temat dnia: Moja ulubiona zabawa ruchowa.

  1.  Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza Ewy Skorek Rozpędzony pociąg

  W miejscach oznaczonych kolorem dzieci, powtarzając za rodzicem, naśladują stukot kół pociągu na jednym wydechu energicznie wypowiadają szeptem, raz głośniej, raz ciszej.       

  Pędzi pociąg pędzi,

poprzez lasy i pola,

słychać turkot, furkot

to dudnią wciąż koła,

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Mknie pociąg po torach,

huk rozlega się w lesie,

a stukot wielu kół

w lesie echem się niesie.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Pędzi pociąg przez wioski,

mija lasy i pola,

słychać turkot i furkot,

to dudnią wciąż koła.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Jadą ludzie pociągiem,

dudni głośno sto kół,

pędzi pociąg szalony,

wiezie uczniów do szkół.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Mija stacje i pola,

huk rozlega się w lesie,

to dudnienie pociągu

echem w lesie się niesie.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Coraz słabiej już słychać

pociągowe hałasy,

pociąg jest już daleko,

mija pola i lasy.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

 2.   Rozmowa na temat : „ W jakie zabawy ruchowe najbardziej lubię się bawić”.

− Co robią dzieci?

 − Co wy robicie na świeżym powietrzu?

− Jakie zabawy ruchowe najbardziej wam się podobają?

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Zabawy piłką.

Dziecko razem z rodzicem lub rodzeństwem, siadają na dywanie naprzeciwko siebie  i toczą do siebie piłkę. Potem wstają i  rzucają ją do siebie

4  Wykonanie pracy plastycznej na temat: „ Moje ulubione zabawy ruchowe na powietrrzu "

Do wykonania pracy potrzebne będą; paski papieru (2 dłuższe i 2 krótsze), kartka, klej.

 Dzieci dostają 4 paski kolorowego papieru. Przyklejają je do kartki (wcześniej pokazują, gdzie trzeba je przykleić, żeby powstała ramka; wskazują boki, do których przykleją krótsze paski, a potem do których przykleją dłuższe paski), aby otrzymać ramkę. W środku rysują lub przyklejają siebie podczas zabaw ruchowych na podwórku.

 5.  Zabawa ruchowo- naśladowcza Rób to co ja.

Rodzic wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok, wymachy nóg, rąk), stojąc przed dziećmi, a one go naśladują.

  6.  Zabawa  Co tu nie pasuje?

Potrzebne będą trzy koła,lub kartki papieru, przedmioty (np. miś, lalka, kubek, skakanka, książka, piłka, farby, kredki czapka).

Rodzic przygotowuję trzy obręcze, lub 3 kartki. Umieszcza w nich przedmioty:

w pierwszej – misia, lalkę, kubek,

w drugiej – skakankę, książkę, piłkę,

w trzeciej – farby, kredki, czapkę.

Dzieci wybierają z każdej obręczy to, co nie pasuje do pozostałych przedmiotów. Próbują uzasadnić swój wybór.

  7. Dowolne zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

 

---

 

Tydzień II

6.04.2021 Wtorek

 Temat dnia : Gimnastyka – ważna sprawa

I. Zabawa rozwijająca mowę – Sposób na nudę – na podstawie wiersza Marii Kownackiej Słoneczko po deszczu.

. Zatuliły kwiatki płatki,

 główki chylą do rabatki.

 Kap! Kap! Kap! (Dzieci powtarzają).

 Deszcz ustaje, płyną chmury,

 kwiaty wznoszą się do góry!

  Ho! Ho! Ho! (Dzieci powtarzają).

 Wiatr tu pędzi na wyścigi.

 Wiatr kołysze nam łodygi.

 Wiu! Wiu! Wiuu! (Dzieci powtarzają).

  Biegną dzieci tu z ochotą:

 uważajcie – takie błoto!

 Hyc! Hyc! Hyc! (Dzieci powtarzają).

 Byle słonko nam nie zgasło –

 róbmy prędko z błota masło!

 Chlap! Chlap! Chlap! (Dzieci powtarzają).

 Teraz baczność – kroki duże,

 przeskoczymy przez kałużę!

 Hop! Hop! Hop! (Dzieci powtarzają).

 Już pogoda – słonko świeci,

 maszerują sobie dzieci.

 Raz, dwa trzy. (Dzieci klaszczą 3 razy )

2. Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to, co ja.

 Rodzic wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok, wymachy nóg, rąk), stojąc przed dziećmi, a one go naśladują.

3. • Wskazywanie części ciała wymienionych przez  rodzica.  Rodzic mówi krótką rymowankę. Dzieci powtarzają ją i pokazują część ciała, której nazwę rodzic wymienił po zakończeniu rymowanki.

 Dbamy o nasze ciało,

 żeby dobrze nam działało.

 Rodzic  mówi: ręka (noga, głowa, szyja, brzuch, kolano, ucho, łokieć).

 4.. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.

1. Gimnastyka to zabawa,

ale także ważna sprawa

bo to sposób jest jedyny, 

żeby silnym być i zwinnym. 

2.  Skłony, skoki i przysiady,

 trzeba ćwiczyć – nie ma rady!

  To dla zdrowia i urody

niezawodne są metody.

5 Rozmowa na temat wiersza

. − Co nam daje gimnastyka?

− Co wykonujemy podczas gimnastyki?

6. Ruchowa interpretacja wiersza.

 Gimnastyka                        Dzieci stoją w rozsypce, ćwiczą z rodzicem:

 to zabawa                             wyciągają ręce w bok,

                                               trzymają ręce wyprostowane, zginają je

                                                w łokciach, dłońmi  dotykają  klatki piersiowej ,

 ale także                                 mają ręce wyprostowane

 ważna sprawa                          zginają je w łokciach,

 bo to sposób                             ręce mają opuszczone, wykonują  przysiad

 jedyny                                       wstają ,

 żeby silnym być                       podnoszą ramiona, zginają ręce w łokciach,

 i  zwinnym                                ściskaja dłonie w pięści, pokazują jakie są  silne                      

 Sklony,                                      wykonują skłon,

 skoki                                          wykonują podskok

 i  przysiady                                 wykonują przysiad,

 trzeba ćwiczyć                            powtarzają skłon, podskok i przysiad,

- nie ma rady !         

 dla zdrowia i urody                    uśmiechnięte spacerują po pokoju      

 niezawodne są metody.      

7.   Rytmiczne dzielenie słów związanych ze sportem na sylaby  .

Dzieci dziela rytmicznie na sylaby z rodzicem słowa: gimnastyka ( gim- nas-ty-ka,)  

skłony ( skło- ny ) ,   skoki ( sko- ki ), przysiady ( przy- sia- dy )

8. Zabawa ruchowo-naśladowcza Waga 

Dzieci stają w rozsypce w wyznaczonym miejscu pokoju. Wyciągają ramiona w bok i wykonują skłony tułowia na boki – w jedną i w drugą stronę, pokazując jak szalki wagi przechylają się w prawą i w lewą stronę.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skaczące piłki.

. Dzieci stają w wybranym miejscu w pokoju i wykonują podskoki zgodnie z poleceniami rodzica .: Piłki skaczą wysoko – dzieci podskakują jak najwyżej; Piłki skaczą nisko – dzieci skaczą nisko; Piłki leżą – dzieci stoją bez ruchu

.  Zabawa ruchowo- naśladowcza Zakupy

 Nagranie spokojnej melodii.

- Przy dźwiękach melodii dzieci udają, że wybierają się na zakupy. Podczas pierwszej przerwy w odtwarzaniu melodii oglądają towary umieszczone na dolnej półce.

- Podczas drugiej przerwy sięgają po towary z górnej półki (pozycja stojąca na palcach).

- Następnie wracają z ciężkimi zakupami do domu (idą powoli), od czasu do czasu zatrzymują się, odpoczywają, odkładają ciężki koszyk z zakupami, wykonują wdech – przeniesienie ciężaru ciała na palce, wydech – powrót do pozycji na całych stopach.

9. Dowolny taniec przy piosence Sposób na nudę

1. Czasem gdy nudzisz się

 nie wiesz sam co robić chcesz

. Klika pomysłów masz

 klocki, puzzle albo gra.

Zaczynasz bawić się

lecz znów nuda blisko jest.

 To wciąż nie to

 Ciocia Tunia podpowie Ci coś.

 

 ref: Bo ja sposób na nudę mam

 zaraz go opowiem Wam.

 Śpiewam, tańczę tu i tam ,

 to cały mój świat. / 2x 2

 

2. Uśmiech już na buzi jest

 pomysł mój spodobał się.

 Więc nie myśl tyle już

podejdź bliżej tu.

 Swoją nudę wyrzuć w kąt

i z nami teraz bądź.

 Nasze kroki proste są

 no dalej nie wahaj się bo.

 

ref ja sposób na nudę mam ... / 2x

 

 Rap: Krok do przodu

klaśnij raz

szybki obrót

 w górę skacz / 4x

ref: Ja sposób na nudę mam ... / 6x

 

 

 

---

 

2.04.2021 Piątek

Temat  zajęć :  Pisanki - ozdobne jajka

I. Ćwiczenie graficzne Baba wielkanocna.

 Rodzic  przygotowuje  rysunek  babki, kredki. Dzieci dorysowują rodzynki na rysunku babki; kolorują rysunek.  Rodzic  wyjaśnia,  że baba drożdżowa lub ucierana jest jednym z charakterystycznych ciast na wielkanocnym stole. Dzieci powtarzają (po zakończeniu pracy) razem z  rodzicem  tekst rymowanki: cicho, głośno, szybko, wolno.

 Baba wielkanocna 

 na stoliku stała.

Garść rodzynek do niej

  moja mama dała.

2. Zabawa rytmiczno-ruchowa Powrót na swoje miejsce

Dziecko wybiera sobie dowolne miejsce w pokoju. Gdy usłyszy nagranie skocznej melodii, porusza się w dowolny sposób po pokoju. Podczas przerwy w grze wraca na swoje miejsce.

3. Ćwiczenia warg i policzków.

Rodzic siada naprzeciwko dziecka i prezentuje następujące ćwiczenia:

Niesforny balonik – nadymanie jednego policzka i przesuwanie powietrza z jednej strony jamy ustnej do drugiej – wargi złączone.

Całuski – wargi ściągnięte, wywinięte do przodu – jak przy cmoknięciu.

Nic nie powiem – mocne zaciśniecie rozciągniętych warg.

Minki - naśladowanie min: wesołej - płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, uśmiech szeroki, smutnej - podkówka z warg, obrażonej - wargi nadęte, zdenerwowanej - wargi wąskie.

Masaż warg - nagryzanie zębami wargi dolnej, potem górnej.

4.  Ozdabianie jajka.

Rodzic wraz z dzieckiem w dowolny sposób ozdabia ugotowane jajko.

5. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Pieczemy ciasto.

 Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie muzyki . Podczas przerwy w grze wykonują polecenia  rodzica : Ucieramy w garnku jajka z cukrem na babkę piaskową. Wyrabiamy rękami ciasto na babkę drożdżową. Wałkujemy ciasto. Ozdabiamy je kremem. ( rodzic demonstruje czynności ).

 

---

 

1.04..2021  Czwartek

 Temat zajęć :  pisanki              

                                                      

I. Nazywanie elementów koszyka wielkanocnego wyciętych z kolorowych czasopism.

 Rodzic przygotowuje : sylwetę  koszyczka lub koszyczek, obrazki produktów

Zwracanie uwagi, jak powinien wyglądać koszyczek wielkanocny, co i dlaczego powinno się w nim znaleźć. Wspólne umieszczanie na sylwecie koszyczka pasujących elementów (np.: serwetka, pisanki, baranek, chleb, kiełbasa, sól, pieprz, kurczątka, babeczka drożdżowa, zajączek czekoladowy). Jeśli  rodzic ma taką możliwość, może wykorzystać zamiast obrazków naturalne produkty

 

 

 2. Opowieść ruchowa Przygoda wielkanocna       

Rodzic opowiada i odpowiednimi ruchami ilustruje opowiadanie. Dzieci go naśladują.

Mały zajączek (dzieci przykucają, przykładają dłonie do głowy – robią uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się, jaką świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół (skaczą w przysiadzie, w różnych kierunkach). Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladują malowanie pisanek). Kiedy były już gotowe, delikatnie poukładał je w wózku (naśladują przenoszenie pisanek w obu dłoniach, z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek, aby rozwieźć pisanki do swoich kolegów (naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek). Wózek był ciężki. Zajączek co pewien czas zatrzymywał się, ocierał pot z czoła (naśladują ocieranie potu raz jedną ręką, raz drugą) oraz przeciągał się, aby rozprostować plecy i ręce (przeciągają się). Był już bardzo blisko domku kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (naśladują potknięcie się i przewrócenie). Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie (turlają się po dywanie w różnych kierunkach). Skorupki pisanek zaczęły pękać. Wykluły się z nich kurczątka (naśladują wykluwanie się kurczątek z jajek). Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać (skaczą w przysiadzie), a kurczątka, machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim (biegną, machając ugiętymi w łokciach rękami). Kurczątka były jednak malutkie, dlatego szybko się zmęczyły. Przykucnęły więc na trawie (przykucają), aby odpocząć. Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali (naśladują śmiech). Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był odważny – przecież przestraszył się małych kurczątek.

Po zabawie dzieci mogą wymyślić zakończenie historii, podać swoje propozycje, co mogło się stać z kurczątkami.

 

 3.Słuchanie piosenki Pisanki                    

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

                                         

4 Rozmowa na temat piosenki

− Co to są pisanki      

− Jak wyglądała 1 pisanka  z piosenki?

 − Jak wyglądała  2  pisanka, ?

-  Jak wyglądała 3 pisanka ?

-  Jak wyglądała 4 pisanka?

- Jak wyglądała 5 pisanka ?

- Co było na wszystkich pisankach?

 

 

5. Zabawa rytmiczna - Oj, ty - taki ty

. Dzieci poruszają się po pokoju i w rytmie wystukiwanym  przez rodzica. Podczas przerwy rytmicznie klaszczą i powtarzają za  rodzicem.: Pisanki, kraszanki w prześliczne wzory. Wszystkie ubrane w piękne kolory.

6.Zabawy na świeżym powietrzu

7. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.

Dziecko idzie za rodzicem po kole, powtarzając tekst rymowanki i kreśląc w powietrzu rękami

owale  jajka.

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe:           

niebieskie, czerwone i pomarańczowe.

8. Kolorowa pisanka - praca  plastyczna.  .

Rodzic wycina dużą  pisankę z kartonu a dzieci ozdabiają.                          

Dziecko maczając palec w farbie ozdabia w dowolny sposób kartonową sylwetę pisanki.

 

9.  Zabawa ortofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.

 

Dzieci powtarzają za rodzicem.            

Dziecko naśladuje głosy i ruchy zwierząt:

kurczątko: pi, pi, pi – kuca i porusza się   z  ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami,

baranek: bee, bee, bee – czworakuje,

zajączek: kic, kic, kic – kuca i podskakuje,

kogucik: kukuryku – staje i uderza o uda dłońmi prostych rąk.

 

 

Zabawy z rodzicem przy piosence. W czasie refrenu dzieci  śpiewają naśladując odgłosy zwierząt.

 

1.  Posłuchajcie tylko ile było krzyku

Gdy się pokłóciły zwierzątka w koszyku

Malutkie  kurczątko, bielutki baranek

Brązowy zajączek i kilka pisanek

 Refr.Kurczątko piszczy pi pi pi Baranek beczy be be be

Zajączek skacze kic kic kic

Pisanki wesoło śmieją się / bis

 2. Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami

Jestem najpiękniejszy,żółty  jak salami

Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki

Falujące piórka, tak jak u papużki

Refr.

 3.Co ty opowiadasz - dziwi się baranek Jestem cały z cukru, mam cukrową mamę

Dzieci na mój widok bardzo się raduują i

 z mojego grzbietu cukier oblizują

Refr.

4 Brązowy zajączek śmieje się wesoło

Jestem z czekolady - opowiada w koło

Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci

Już na sam mój widok dzieciom ślinka leci

Refr.

5. Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka

Dziwi się pisanka zielona jak łąka

Dziwią się pisanki żółte i czerwone

Brązowe, różowe, szare, posrebrzone.

 

---

 

31.03.2021 Środa

Temat  zajęć : Wielkanocne przysmaki         

I.  Wysiewanie nasion rzeżuchy na mokrej wacie .

2.  Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek.

Dzieci udające kury spacerują  po pokoju małymi kroczkami w rytmie wyklaskiwanym prze rodzica. Kołyszą się na boki i rozglądają :ręce splecione na pośladkach- to sa ich ogonki. Podczas przerwy w wyklaskiwaniu przykucają i stukaja ugiętymi palcami o podłogę- kury jedzą znalezione ziarenka.

3.. Słuchanie wiersza Marioli Golc Wielkanocne przysmaki.

Święta wielkanocne

 pachną przysmakami.

Czuć już wonny żurek

 i keks z bakaliami.

A drożdżowa baba

ze stołu spogląda

. W białej sukni z

pięknie dziś wygląda.

mazurek pachnie

słodką czekoladą

Koronę z owoców

 już na niego kładą

Smakowitych potraw

znacie jeszcze wiele.

Spróbujcie ich trochę

 w świąteczną niedzielę.

 

 4. Rozmowa inspirowana treścią wiersza

. • Wyjaśnianie niezrozumiałych słów: drożdżowa  baba, lukier, mazurek, keks

• Omówienie, co się znajdowało na wielkanocnym stole.

 • Wyjaśnianie, na czym polega zwyczaj polewania się wodą w poniedziałek wielkanocny

• Zapoznanie z nazwą śmigus-dyngus.

 • Zwracanie uwagi dzieci na tradycję, ale i na zachowanie zdrowego rozsądku; ukazanie konsekwencji niestosowania umiaru w polewaniu się wodą.

5.Zabawa rytmiczna Śmigus-dyngus

 Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie wystukiwanym  przez rodzica. Podczas przerwy rytmicznie klaszczą i wypowiadają za  rodzicem rymowankę.

Śmigus- dyngus !  śmigus- dyngus!

W Wielkanocny poniedziałek

oblewamy się nawzajem.

6. Malowanie kropli wody.

Rodzic rysuje dziecku parasol. Dzieci maczają opuszki palców w niebieskiej farbie. Odbijają palce na kartce, tworząc krople wokół parasola.

7. Ćwiczenia logopedyczne

 Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dziecko je naśladuje.

- Jajko – dziecko otwiera i zamyka wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

- Gorące jajko – dziecko nabiera powietrze nosem, a wypuszcza ustami, naśladując dmuchanie na gorące jajko.

- jajka do koszyczka – dziecko unosi język za zęby i zatrzymuje go tam, a następnie przelicza   kolejne jajka (zęby), używając liczebników porządkowych w zakresie 5.

8 Ćwiczenie spostrzegawczości Znajdź różnice

 

Zadaniem dziecka jest wymienienie szczegółów, którymi różnią się te dwa obrazki.

9.Rozmowy z dziećmi na temat przedświątecznych przygotowań w domach.

Zadaniem dzieci jest posprzątanie zabawek w swoim pokoju.

 

 

Zabawy przy piosence.

---

 

30.03.2021 Wtorek

Temat zajęć : Kurki

Dzień 2 Kurki

I. Ćwiczenia w porównywaniu wielkości – Od największej do najmniejszej.

Rodzic przygotowuje sylwety  kur różnej wielkości oraz sylwety jaj. Dzieci układają trzy sylwety kur w kolejności od największej do najmniejszej i odwrotnie. Dopasowują do nich rozmiarem sylwety jajek.

2. Zapoznanie z tradycją ozdabiania jajek na Wielkanoc.

Wyjaśnianie znaczenia słowa pisanka. Rodzic zapoznaje dzieci z tradycją ozdabiania pisanek.

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek

Dzieci udające kury spacerują małymi kroczkami po pokoju, w rytmie wystukiwanym przez rodzica . Kołyszą się na boki i rozglądają; ręce mają splecione na pośladkach – to są ich ogonki. Podczas przerwy w grze przykucają i stukają ugiętymi palcami wskazującymi o podłogę – kury jedzą znalezione ziarenka.

4. Zabawa matematyczna Cztery kurki.

• Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową " Jak wygląda kura?  Rodzic przygotowuje elementy sylwety kury. Dzieci układają sylwetę kury z części przygotowanych przez rodzica. Nazywają wraz z  rodzicem poszczególne części jej ciała (głowa, tułów, grzebień, dziób, ogon, skrzydła, nogi

5.Słuchanie rymowanki Spacer czterech kur.

Były sobie kury cztery,  

 co lubiły na pole spacery      .

Pierwsza- czarne piórka

druga- białe piórka

trzecia – ruda i gruba,

a  czwarta – oczkiem mruga.

6. Rozmowa na temat rymowanki

 − Ile było kur

− Jak wyglądała pierwsza kura?

- A  jak wyglądały druga, trzecia kura? −

 - Co robiła czwarta kura

− Dokąd poszły kury?

7. • Ćwiczenia matematyczne Kury i jajeczka.

Rodzic przygotowuje  sylwety kur, kartoniki z kropkami (od 1 do 4), tekturowe jajka. Dzieci układają przed sobą tyle sylwet kur, ile kropek jest narysowanych na kartonikach pokazywanych przez  rodzica (1, 2, 3, 4).  Pod  sylwetami układają odpowiednią liczbę tekturowych jajek, zgodnie z poleceniami rodzica  (np.: druga kura zniosła trzy jajka, trzecia kura zniosła dwa jajka, pierwsza kura zniosła cztery jajka, czwarta kura zniosła jedno jajko).

8.  Ilustracja ruchowa rymowanki Spacer

 Rodzic recytuje a dzieci poruszają się zgodnie z treścią.

Pierwsza kura idzie z trudnością, druga idzie leciutko, trzecia idzie powoli, czwarta idąc, co pewien czas mruga oczkiem. Następnie kury głośno gdaczą. Rodzic powtarza rymowankę, a dzieci  bawią się dalej.

 9. Ćwiczenie graficzne Po cztery jajeczka

Rodzic daje dziecku 4 sylwety kur. ( można wykorzystać kury z zadania 7 ) . Zadaniem dzieci jest naklejenie kur jedna pod drugą a obok każdej kury narysowanie po 4 jajka.

10. Zabawa ruchowo-naśladowcza Kury i polecenia.

. Dzieci jako kury poruszają się po pokoju  w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica.. Podczas przerwy  wykonują polecenia rodzica, np.: kury klaszczą (tupią,, przewracają się na plecy i machają nóżkami)

11. Zabawy na świeżym powietrzu

12.Ćwiczenia logorytmiczne.

 Dzieci powtarzają za rodzicem słowa i wykonują odpowiednie ruchy.

 Raz, dwa, trzy (podskoki)

chodź i ty.        

Jedna noga,

druga noga,

skok do przodu

i od nowa.

---

 

  W dniach 29.03- 2.04 będziemy realizować temat Wielkanoc

29.03.2021 - Poniedziałek

1. Dzieci z rodzicami ogladają widokówki i obrazki związane ze śietami , nazywają przedstawione na nich elementy, zwracaja uwage nato co kojarzy się z Wielkanocą. Rodzice zachęcają do swobodnych wypowiedzi nt. widokówek. Potrzebne będą widokówki i ilustracje związane z Wielkanocą.

2.  Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek.. Dzieci udające kury spacerują małymi kroczkami po pokoju, w rytmie wystukiwanym przez rodzica.. Kołyszą się na boki i rozglądają; ręce mają splecione na pośladkach – to są ich ogonki. Podczas przerwy w grze przykucają i stukają ugiętymi palcami wskazującymi o podłogę – kury jedzą znalezione ziarenka.

3.  Słuchanie opowiadania Grzegorz Kasdepke Najpiękniejsze

 Oglądanie jaj kurzych. Zwracanie uwagi na delikatność skorupki.

 Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!  Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.  – Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!  – A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!  Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.  – Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski.  – A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki. Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie. (N. przerywa opowiadanie i pyta dzieci, co sądzą o pomyśle kurek i czy rzeczywiście z jajek wylęgną się kurczątka w kolorach skorupek. Następnie kontynuuje opowiadanie, zwracając uwagę dzieci na to, kto miał rację).  I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania. Zanim się obejrzały, z popękanych kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.  – Jaka  śliczniutka! –  wygdakała  pierwsza kura.  – Mój ty kochany! – rozczuliła się druga.  – Chlip, chlip! – płakała ze szczęścia trzecia kura. A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”.

 4. Rozmowa na temat opowiadania

 • Wyjaśnienie znaczenia słowa nioska.

 − Co zniosły kury?

 − Dlaczego chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze?

 − Co zrobiły, aby tak się stało?

 − Jak pomalowały jajka?

 − Jakie kurczątka wykluły się z jajek?

 5. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Popękane jajeczka Rodzic przygotowuje  kartonowe   jajka (pocięte na trzy części), klej, kartki. Dzieci składają tekturowe sylwety jajek pocięte na trzy części; przyklejają je na kartkach.

 6. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała

Kurczątka. Dzieci przykucają w rozsypce na dywanie, głowy mają skulone między ramionami – są kurczątkami, które zaraz wyklują się ze swych skorupek. Na hasło: Kurczątka się wykluwają - dzieci powoli podnoszą się, prostują stopniowo dolne i górne kończyny; kręcą głowami w różnych kierunkach – oglądają świat, na którym się znalazły.

 7.  Zabawy badawcze   Z czego składa się jajko

Rodzic przygotowuje surowe jajko spodeczki, jaja na twardo. Zapoznanie z budową jaja kurzego: rozbicie surowego jajka; oglądanie białka i żółtka na spodeczkach; określanie ich konsystencji i koloru. Wyjaśnianie przez rodzica jakie  funkcje białko i żółtko pełnią w jajku; podawanie charakterystycznych cech skorupki. Dzieci określają, w jakiej postaci można spożywać jajka. Degustowanie jaj ugotowanych na twardo. 

8. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kurczątka 

Dzieci przykucają na podłodze  głowy  maja skulone między ramionami- są kurczątkami., które zaraz wyklują się ze swoich  się ze swoich skorupek .Na hasło rodzica- kurczątka się wykluwają, dzieci powoli podnoszą się, prostują stopniowo dolne i górne kończyny ; kręcą głowami w różnych kierunkach - oglądają świat, na którym się znalazły.

9..Ćwiczenia językowe Jedno kurczątko.  Rodzic  wymawia słowa związane z Wielkanocą (w liczbie pojedynczej). Dzieci tworzą liczbę mnogą od podanych słów. Np.Rodzic. mówi: jedno kurczątko, dwa... dzieci dopowiadają: kurczątka; Rodzic.: jeden baranek, trzy... (baranki).

 

Drodzy Rodzice!

W okresie zawieszenia zajęć wychowawczo- dydaktycznych w naszym przedszkolu z powodu zagrożenia koronawirusem chcemy wesprzeć Państwa w organizacji zajęć dzieciom przebywającym w domu.

Będziemy systematycznie zamieszczać na stronie Internetowej naszego przedszkola propozycje zabaw,  ćwiczeń,  do realizacji w domu. Pozwoli to Rodzicom wypełnić twórczo czas spędzony z dzieckiem, a jednocześnie będzie kontynuacją realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego realizowanej na co dzień w  naszej grupie .

Jednocześnie chciałybyśmy życzyć Państwu dużo zdrowia i zrozumienia w tym trudnym dla nas wszystkich czasie. Dbajmy o siebie i swoich najbliższych. Pamiętajmy o podstawowych zasadach higieny. Sprawdzajmy na bieżąco informacje zamieszczanie przez Ministerstwo Zdrowia, Główny Inspektorat Sanitarny i na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej.