---

 

Czwartek 25.11.2021r.

Temat dnia: Gdzie położyć misia?

1.Ćwiczenia oddechowe: dmuchanie na pasek papieru przyklejony do nosa.

2.Ćwiczenia narządów artykulacyjnych – szczęki dolnej:

- naśladowanie żucia gumy,

- opuszczanie szczęki dolnej,

- naśladowanie ziewania,

- przesuwanie szczęki dolnej w prawą i lewą stronę,

- wysuwanie szczęki dolnej do przodu i cofanie jej.

3.Słuchanie wiersza Marii Terlikowskiej Przyjaciel.

Jak miło misia wziąć do ręki!

Jest taki miły, taki ciepły.

Miś lubi wszystko, ci i wy:

Śmieszne mruczani, bajki, gry.

A z kim wieczorem zasypiacie?

Z misiem, bo to wasz przyjaciel!

4.Rozmowa na temat wiersza.

5.Zabawa Jak jest zbudowany miś?

Dorosły trzyma w rękach misia. Mówi początek zdania. Pokazuje jednocześnie tę część misia, o której mówi. Dzieci określają, ile wskazanych części ma maskotka.

Miś ma łapy - …(cztery)

Miś ma oczka - …(dwa)

Miś ma brzuszek - …(jeden)

Miś ma buzię - …(jedną)

Miś ma uszka - …(dwa)

6.Zabawa z misiem

Dorosły podaje dziecku misia, określając, gdzie względem siebie ma go położyć. Np. Połóż misia przed sobą, Połóż misia na kolanach, Połóż misia za sobą, Połóż misia pomiędzy nami itd.

7.Zabawa ruchowa Stań za, stań przed (do zabawy potrzebne będzie krzesło i nagranie skocznej piosenki).

Dzieci chodzą po pokoju, przy nagraniu piosenki. Podczas przerwy w grze dzieci słuchają polecenia dorosłego i ustawiają się odpowiednio względem krzesełka.

8. Wydzieranka.

Jeśli to możliwe proszę wydrukować dzieciom rysunek misia. Dzieci wypełniają rysunek  misia kawałkami kolorowego papieru.

9.Zabawy konstrukcyjne –budowanie dowolnych konstrukcji z wybranych klocków.

Środa 24.11.2021r.

Temat dnia: Mała, większa, największa.

1.Ćwiczenia oddechowo – ruchowe (ćwiczenia powtarzamy kilka razy).

- Dzieci wykonują wdech z rozciągnięciem rąk w bok i wydech – z opuszczeniem rąk.

- Wykonują wdech z podniesieniem rąk  do góry i wydech – z wyciągnięciem ich w bok.

- W pozycji leżącej wykonują wdech z podniesieniem lewej nogi do góry i wydech z jej opuszczeniem. Następnie powtarzają ćwiczenie prawą nogą.

2.Rytmiczne dzielenie (na sylaby) nazw zabawek.

Dzieci, klaszcząc rytmicznie (na sylaby) dzielą nazwy zabawek: misie, lalki, piłki, klocki, samochód np. mi – sie, lal – ki, itd.

3. Liczenie zabawek ( potrzebne będą różne zabawki w różnej ilości (np. do 5).

Dorosły układa np. lalki, pajacyki, klocki, misie. Zabawki są wymieszane i nie ma obok siebie dwóch zabawek tego samego rodzaju. Dziecko liczy głośno zabawki, których nazwę podał np. lalki. Po przeliczeniu zabawek każdego rodzaju dziecko pokazuje ich liczbę na palcach.

4. Oglądanie trzech obrazków piłek, różniących się wielkością (od najmniejszej do największej).Dziecko liczy piłki, próbuję wskazać najmniejszą piłkę, a potem największą.

Próba określania wielkości piłek; mała piłka, większa piłka, największa piłka.

5.Szeregowanie zabawek według wielkości.

Układanie obrazków lalek od najmniejszej do największej.

Dzieci ustawiają lalki według wzrastającej wielkości. Określają ich wielkość, stosując słowa: mała lalka, większa lalka, największa lalka.

Układanie obrazków misiów od największej do najmniejszej.

Dzieci ustawiają misie według malejącej wielkości. Określają ich wielkość, stosując słowa: duży miś, mniejszy miś, najmniejszy miś.

6.Dowolny taniec przy ulubionej piosence.

7.Ćwiczenia relaksacyjne Dinozaur (masażyk).

Dorosły czyta wiersz i pokazuje odpowiednie czynności na plecach dziecka.

Dinozaur stawia ciężkie kroki                     całymi dłońmi uderzamy delikatnie o plecy,

I groźnie rozgląda się na boki.

Idzie przez wysokie góry,                   kreślą kontury gór na placach,

które sięgają hen, aż pod chmury.     kreślą chmury,

Odpoczywa, kiedy jest zmęczony,      pocierają dłońmi o plecy,

chrapie, kiedy jest najedzony,            stukają zaciśniętymi dłońmi,

płynie rwącą rzeką,                           kreślą dłonią rzekę,

śpi na piaszczystej plaży.                   Przykładają jedną i drugą dłoń,

Czasem opary o pień drzewa            miarowo naciskają,

długo o czymś marzy.                        kreślą dwie linie równoległe od dołu do góry,

Nie boi się silnych wiatrów,              pocierają całymi dłońmi z góry na dół,

nie boi się burzy,                               stukają w plecy wszystkimi palcami,

ma dużo siły i jest bardzo duży.         Delikatnie uderzają dłońmi zaciśniętymi w pięści.

 Wtorek 23.11.2021r.

Temat dnia: Park Jurajski.

1.Zabawy ruchowe:

- zabawa orientacyjno – porządkowa Uwaga, dinozaur!

Dzieci spacerują po pokoju; na hasło Dinozaur stają w bezruchu

- ćwiczenia dużych grup mięśniowych Droga przez las jurajski.

Dzieci naśladują przejście przez zarośnięty, gęsty, pradawny las – schylają się, czołgają, przekraczają leżące gałęzie…

- ćwiczenia równowagi Przechodzimy przez zwalony pień

Dzieci idą wzdłuż rozciągniętego sznurka/ skakanki, stopa za stopą

- przeskoki przez kamienie

Dzieci wykonują przeskok obunóż na hasło Kamień. Pomiędzy hasłami spacerują po pokoju.

2.Słuchanie opowiadania Joanny Papuzińskiej Jak nasza mama hodowała potwora.

Siedzieliśmy przy kolacji, ale było jeszcze widno, go to się stało w sierpniu.        I nagle usłyszeliśmy jakieś łomoty i straszne wrzaski. A potem jakby słoniowy tętent. A potem złamał się płotek i do ogródka wpadł jakiś nieznajomy zwierz, wielki prawie jak nasz dom. Podbiegł do ściany i przytulił się do niej, jakby chciał się ukryć. Swój ogromniasty, żółwiowaty łeb wsadził przez otwarte okno do naszej kuchni i położył na stole. Trząsł się cały ze strachu. I miał się czego bać, bo za nim leciała gromada ludzi z kijami, drągami i kamieniami.

- Smok! Smok!- wrzeszczeli oni.- Zabić go! Zastrzelić!

Wśród tych ludzi kręcił się także nasz pan od przyrody. Wyrywał im z rąk kije. Coś tłumaczył, ale mało kto go słuchał. Jakiś duży chłopak zamierzył się kamieniem prosto w łeb biednego, przestraszonego zwierza.

- Mamo, to gad przedpotopowy? – wyszeptał nasz najstarszy brat.

- Mamo, nie daj go zabić! – wrzasnął nasz najmłodszy brat.

I wtedy nasza mama wybiegła na ganek. Okazało się, że kiedy potrzeba, nasza mama umie krzyczeć głośniej niż najpotężniejszy głośnik uliczny.

- Łobuzy! – zawołała nasza mama. – Zabijać im się zachciało. Zrobił wam jakąś krzywdę czy co? Nie słyszeliście o ochronie przyrody? To też przyroda! Zostawcie go w spokoju! A zresztą to jest mój ogródek i proszę mi się tu nie kręcić!

Wszyscy jakoś ucichli. Więc nasz pan od przyrody wysunął się z tłumu i powiedział tak:

- Słuchajcie, ludzie! Takie zwierzęta jak to – gady przedpotopowe – żyły bardzo dawno temu na świecie. Nazywały się dinozaury. Żywiły się roślinami, nikomu nie robiły krzywdy. I bardzo dawno temu wszystkie wyginęły, teraz nie ma już ich wcale. Nie mam pojęcia, jakim cudem ten jeden znalazł się nagle w naszym mieście, ale skoro już jest, nie możemy pozwolić, żeby zginął. Tę sprawę muszą zbadać uczeni przyrodnicy. Żywy dinozaur! Taka okazja zdarza się raz na sto tysięcy lat! Zaraz idę zadzwonić w tej sprawie do Warszawy!

I stało się tak, że kiedy pan skończył mówić, w ogródku nie było już prawie nikogo. Bo wszyscy się zawstydzili i poszli do domów. Pan pobiegł na pocztę do telefonu.

A nasza mama już stała przy oknie w kuchni i karmiła dinozaura sałatą.

- Biedaczku – mówiła do niego – jeszcze się trzęsiesz ze strachu! Nie bój się, nie damy cię skrzywdzić.

A on zjadł sto siedemnastą główkę sałaty i łypał na mamę swoimi małymi poczciwymi oczkami.

Mieszkał u nas przez trzy dni. Mama nazwała go Kubusiem. Był bardzo spokojny, tylko jadł okropnie dużo i gdyby nie to, że wszystkie dzieci z naszej ulicy znosiły dla niego trawę i gałęzie, szybko zabrakłoby dla niego jedzenia.

- Czy nie przesadzasz, Marysiu? – pytał tata po powrocie do domu. – Wyrwałaś dla tego zwierzaka całą sałatę z ogródka!

- O, nie szkodzi!- mówiła mama. – Taka okazja trafia się raz na sto tysięcy lat. Obejdziemy się bez sałaty.

A czwartego dnia przed nasz dom zajechała ogromna ciężarówka, żeby zabrać Kubusia do specjalnego pomieszczenia, jakie zostało dla niego przygotowane   w zoo. Było nam go szkoda, ale wiedzieliśmy, że tak będzie dla niego najlepiej. Tylko Kubuś widocznie myślał inaczej, bo nie dał się w ogóle załadować na samochód. Wlazł tam dopiero wtedy, kiedy mama go zawołała, a panowie przyrodnicy zaczęli mamę prosić, żeby odwiozła z nimi Kubusia, bo może być w drodze niespokojny. No i mama pojechała.

Wróciła na drugi dzień. Powiedziała, że Kubuś ma tam, gdzie zamieszkał, dużo miejsca na spacery i jedzenia pod dostatkiem. Tylko że nie nazywa się Kubuś, a dinozaur z Makowic. Bo nasze miasto nazywa się Makowice, a on stąd pochodzi.

3.Rozmowa na temat opowiadania:

- Czy duży zwierz, który przybiegł do ogródka, bał się ludzi?

- Jak na niego wołali? Dlaczego?

- Co zrobiła mama?

- Co powiedział pan od przyrody?

- Jak skończyła się ta historia?

4.Oglądanie zdjęć, książek o dinozaurach.

5.Zabawa ruchowo – naśladowcza Dinozaury.

Dzieci naśladują czynności wykonywane przez dinozaury, np. chodzenie, ryczenie, jedzenie…

6. Ulepienie z plasteliny figurki dinozaura.

7. Zabawa Echo w kopalni.

Dorosły wytupuje proste rytmy. Dzieci powtarzają je tupiąc.

 

Piątek 19.11.2021r.

Temat dnia: Mamy swoje prawa.

1.Zabawa Mały człowiek

Dzieci ilustrują ruchem treść wiersza:

Mały człowiek, duża sprawa(dzieci przykucają, wstają i zataczają rękami koło)

Mały człowiek ma swe prawa (dzieci rękami wskazują siebie)

Strzegąc praw tych należycie, (dzieci krzyżują ręce i przykładają do siebie)

układamy dziecku życie (dzieci klaszczą, a następnie witają się przez podanie ręki).

2. Prezentacja

Dzieci oglądają prezentację dotyczącą Praw Dziecka.

Prezentacja wysłana na WhatsApp.

3.Zabawa Tak lub nie.

Dorosły zadaje dziecku pytania a dziecko odpowiada TAK lub NIE. Prosimy dziecko o uzasadnienie odpowiedzi.

- czy każdy może bawić się z kim chce?

- czy każdy może rysować, malować i lepić jak chce?

- czy można sobie przeszkadzać?

- czy można zabierać sobie zabawki?

- czy można rysować po czyimś obrazku?

- czy można bić i popychać?

- Jeżeli inne dziecko przynosi  zabawkę z domu to czy można ją zabierać?

4.Wysłuchanie wiersza M. Brykczyńskiego „Prawa dziecka”

Niech się wreszcie każdy dowie

I rozpowie w świecie całym,

Że dziecko to także człowiek,

Tyle, że jeszcze mały.

Dlatego ludzie uczeni,

 Którym za to należą się brawa,

Chcąc wielu dzieci los zmienić,

Spisali dla nich mądre prawa.

Więc je na co dzień i od święta,

Spróbujcie dobrze zapamiętać.

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,

A szczególnie do robienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi

I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,

I każdego mogę na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,

Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,

 Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądałaby każdy uznał moje prawa

A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wiersz poukładały,

Prawa dla dzieci na całym świecie,

Byście w potrzebie z nich korzystały

Najlepiej jak umiecie.

 5. Kolorowanie rysunku.

Jeśli to możliwe proszę wydrukować dzieciom rysunek jednego z praw dziecka.

Dziecko niech pokoloruje go w dowolny sposób.

Czwartek 18.11.2021r.

Temat dnia: Kubek domycia zębów.

1.Zabawa Raz, dwa, trzy.

Dorosły mówi tekst klaszcząc w dłonie na słowa: Raz, dwa, trzy. Dzieci powtarzają trzykrotnie czynności, o której jest mowa, i też klaszczą przy tych samych słowach.

Raz, dwa, trzy – tupię ja, tupiesz ty.

Raz, dwa, trzy – skaczę ja, skaczesz ty.

Raz, dwa, trzy – robię przysiad, robisz ty.

Raz, dwa, trzy – robię obrót, robisz ty.

Raz, dwa, trzy – robię skłon, robisz ty.

 

2.Słuchanie wiersza B. Formy Myj zęby.

Każde dziecko dobrze wie,

że gdy ktoś cukierki je,

dziury w zębach ciągle miewa,

żadna  plomba mu nic nie da.

 

Dobrą szczotkę zawsze miej

mycie zębów powierz jej.

Niech wiąż dobrze je szoruje,

zabezpiecza, konserwuje.

 

- My jesteśmy zęby twoje,

precz cukierki, ciastka, kremy,

masz dbać o nas całe życie,

psuć się więcej już nie chcemy.

3.Rozmowa na temat wiersza:

- Co się dzieje, gdy jemy dużo cukierków?

- Co powinniśmy robić po posiłkach?

- Czego potrzebujemy, żeby umyć zęby?

4.Zabawa ruchowo- naśladowcza Myjemy zęby.

Dzieci poruszają się po pokoju przy dźwiękach dowolnej muzyki. Podczas przerwy naśladują za dorosłym mycie zębów.

5. Ozdabianie rysunku kubka do mycia zębów.

Jeśli to możliwe proszę wydrukować dzieciom rysunek kubka do mycia zębów.

Dziecko niech ozdobi go w dowolny sposób.

6.Ćwiczenia warg i języka:

- utrzymanie rurki do napojów między nosem a górną wargą

- mocne zaciskanie rozciągniętych warg

- wargi wysunięte do przodu, powolne otwieranie i zamykanie warg

- ślizganie się czubka języka po podniebieniu do tyłu

- wysuwanie języka na zewnątrz i cofanie w głąb jamy ustnej.

7.Wykonanie zadań w kartach pracy str. 33, 34

Karta pracy str. 33

Łączenie liniami obrazków tych przedmiotów, które do siebie pasują

Karta pracy str.34

Nazywanie rysunków. Kolorowanie rysunków przedstawiających to, co nie jest słodkie.

 

*************************************************************************************************

Temat tygodnia: Chciałbym być kosmonautą

PIĄTEK 16.04.2021r.

Temat dnia: Na niebie pełno gwiazd.

1. Zabawa z wykorzystaniem wiersza Ewy Szelburg - Zarembiny Idzie niebo.

                                                          Dzieci za dorosłym:

Idzie niebo ciemną nocą,                   maszerują w miejscu,

ma w fartuszku pełno gwiazd.            Kołyszą się na boki, tworzą przed sobą

                                                           fartuszek z rąk,

Gwiazdy błyszczą i migocą,               podnoszą ręce do góry, szybko obracają

                                                           dłońmi z rozpostartymi palcami,

aż wyjrzały ptaszki z gniazd.              kołyszą się na boki, ręce trzymają na biodrach,

Jak wyjrzały - zobaczyły                     tworzą z rąk daszek nad oczami,

                                                           wykonują skręty głowy w jedną i drugą stronę,

i nie chciały dalej spać,                      wykonują gest przeczenia

                                                           palcem wskazującym przed sobą,

kaprysiły, grymasiły                            swobodnie poruszają różnymi częściami ciała,

żeby im po jednej dać !                      kłaniają się,

- Gwiazdki nie są do zabawy,            wskazują w górę na niebo,

tożby nocka była zła                          trzymają głowę rękami, kiwają się na boki,

Ej! Usłyszy kot kulawy.                       kładą palec wskazujący na ustach,

Cicho bądźcie !...A a a ...                   układają złożone ręce przy uchu - jak

                                                           poduszeczki, powoli przykucają.

 

2. Zabawa bieżna Statki kosmiczne.

Przy dźwiękach gry na dowolnym instrumencie dzieci poruszają się w różnych kierunkach - odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają - ich statek wylądował na nieznanej planecie.

3.Słuchanie piosenki Ufoludki.

4. Rozmowa na temat piosenki.

- Jak wygląda ufoludek z piosenki?

- Jak się zachowuje ufoludek?

- Skąd mógł do nas przylecieć ufoludek?

5. Zabawa przy piosence Ufoludki.

I. Ufoludek mały                                         stoją w lekkim rozkroku, przenoszą ciężar ciała

                                                                    z lewej na prawą,

zielone ma ręce,                                          wyciągają ręce przed siebie, poruszają dłońmi

                                                                    w nadgarstkach,

o nim zaśpiewamy                                      unoszą ręce w górę, poruszają dłońmi w nadgarstkach,

właśnie w tej piosence.                               wykonują obrót wokół siebie,

 

Ref.: Ufo, ufo, ufoludek                                swobodnie tańczą,

to nie żaden krasnoludek,

to nie lalka, nie pajacyk,

może kiedyś go zobaczysz.

 

II. Ufoludek mały                                             w lekkim rozkroku, przenoszą ciężar ciała

                                                                        z lewej strony na prawą,

cały jest zielony,

ciekawie spogląda                                            robią z dłoni daszek nad oczami,

w różne świata strony.                                      spoglądają w różne strony.

 

Ref.: Ufo...                                                         swobodnie tańczą

 

III. Ufoludek do nas                                            miarowo klaszczą,

miło się uśmiecha,

chce się z nami bawić,

wcale nie ucieka.

 

Ref.: Ufo...                                           swobodnie tańczą.

6. Zabawa klasyfikacyjna Od najmniejszej do największej ( papierowe gwiazdki; 3 małe, 3 średnie, 3 wielkie).

Dziecko układa łańcuch z gwiazdek z zastosowaniem rytmu: mała, większa, największa, mała, większa, największa (trzy sekwencje).

7. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą - Niebo pełne gwiazd (gwiazdki różnych rozmiarów, granatowe kartki, klej).

Dzieci przyklejają gwiazdki różnych rozmiarów na granatowych kartkach - tworzą własną kompozycję.

8. Zabawy na świeżym powietrzu.

Dorosły zachęca dziecko do naśladowania jego gestów oraz powtarzania rymowanki.

 

Kosmonauta idzie dróżką,

przytupuje jedną nóżką,

klaszcze w ręce raz i dwa,

podskakuje: hopssa.

Już w rakiecie prosto siada,

kiwa głową na sąsiada.

Ster rakiety w ruch już wprawia,

choć to wcale nie zabawa,

i rakieta się unosi,

bo ją o to ładnie prosi.

 

Kosmiczne echo - realizacja prostych układów rytmicznych proponowanych przez dorosłego przez wyklaskiwanie, wytupywanie.

 

CZWARTEK 15.04.2021r.

Temat dnia: Dzień i noc.

1. Zabawa słowna Sufit - nos - podłoga.

Dorosły poleca dziecku uważnie słuchać, co mówi, i wykonywać jego polecenia. Następnie kilka razy pokazuje i wymienia nazwy, np.: nos, podłoga, sufit. Po kilku razach udaje, że się myli - mówi np. nos, a jednocześnie pokazuje sufit. Zadaniem dzieci jest wychwycenie błędu. Zabawę prowadzimy przez około 2 minuty.

2. Ćwiczenia słuchowe Zaklaszcz tak jak ja.

Dzieci słuchają prostych układów rytmicznych wyklaskiwanych przez dorosłego, a potem je powtarza.

3. Dowolny taniec przy piosence Ufoludki.

4. Zabawa pantomimiczna Co można robić w dzień?

Dorosły pokazuje różne czynności, a dzieci odgadują. Następnie dziecko pokazuje wykonywane czynności, a dorosły odgaduje co to za czynność.

5. Zabawa orientacyjno - porządkowa Dzień - noc.

Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło Dzień naśladuje zabawę piłką, na hasło Noc - układają się na dywanie i udają, że zasypiają.

6. Ćwiczenia klasyfikacyjne ( Obrazki różnych sytuacji, obrazki słońca i księżyca, obręcze).

Dorosły umieszcza w pierwszej obręczy obrazek słońca, a w drugiej księżyca. Dzieci oglądają obrazki różnych sytuacji i umieszczają je w obręczach, w zależności od tego, czy dana sytuacja ma miejsce w dzień czy w nocy.

7. Ćwiczenia graficzne Promienie słońca (kartki z żółtymi kołami, żółte kredki).

Dzieci dorysowują promyki dookoła symbolizującego słońce koła.

8. Zabawa na świeżym powietrzu.

- Dzieci maszerują po wyznaczonym terenie. Na umówiony sygnał wykonują polecenia dorosłego, np.: stanie na jednej nodze, podskoki obunóż w miejscu, przeskakiwanie z nogi na nogę, skłony i wyprosty.

- Zabawy swobodne.

9. Zabawa rozwijająca inwencję twórczą Nasze statki kosmiczne (paski bibuły różnej długości i szerokości).

Dzieci układają statki kosmiczne z pasków bibuły w różnych kolorach ( według własnego pomysłu). Wymyślają nazwy planet, na które poleciałyby takim statkiem.

 

ŚRODA 14.04.2021r.

Temat dnia: Planeta Ziemia.

1. Nauka rymowanki Ziemia - nasza planeta.

Dorosły zwraca dzieciom uwagę na nazwę planety, na której żyją.

Powtarzanie rymowanki fragmentami. Dzieci wypowiadają ją z różną intonacją i różnym natężeniem głosu.

 

Ziemia to nasza planeta

i na niej wszyscy mieszkamy.

Jest domem dla ludzi i zwierząt,

więc za to ją bardzo kochamy.

2. Dowolny taniec przy piosence Ufoludki (sł. i muz. Bożena Forma). Piosenka wysłana na grupowego WhatsApp.

I. Ufoludek mały

zielone ma ręce,

o nim zaśpiewamy

właśnie w tej piosence.

 

Ref.: Ufo, ufo, ufoludek

to nie żaden krasnoludek,

to nie lalka, nie pajacyk,

może kiedyś go zobaczysz.

 

II. Ufoludek mały

cały jest zielony,

ciekawie spogląda

w różne świata strony.

 

Ref.: Ufo...

 

III. Ufoludek do nas

miło się uśmiecha,

chce się z nami bawić,

wcale nie ucieka.

 

Ref.: Ufo...

3. Zabawa ruchowo - naśladowcza Rakieta.

Dzieci przykucają, dłonie trzymają na udach. Na słowa Uruchamiamy rakietę zaczynają rytmicznie uderzać w uda; najpierw powoli, potem coraz prędzej. Na słowo: Start wyciągają w górę ręce i głośno krzyczą: Uuuuuu....Zabawę powtarzamy kilka razy.

4. Słuchanie opowiadania Natalii Usenko UFO.

Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek.

- Jejku! - zawołała nagle i stanęła jak wryta. - Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął?

- Przyleciał - mruknęła papuga Klarcia.

- Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO.

- A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą?

- Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba maja kłopoty.

- No to chodźmy im pomóc! - zawołała Laurencja.

Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi.

- Zepsuły się im baterryjki - przetłumaczyła Klarcia. - Nie mogą lecieć dalej.

- To ja im takie bateryjki wyczaruję! - Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały jej się ogórki. Za drugim - kręgle. A za trzecim - maszynka do golenia.

- Chyba się nie znam na bateryjkach - westchnęła Laurencja. - W szkole czarownic miałam pałę z fizyki.

Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać.

- Przestań się mazać! - rozzłościła się Klarcia. - Rusz głową!

- Już wiem! - zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło.

W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej - puszysty lisi ogon.

- Pip, pip, kuraa! -wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. - Pęki, pęki, pa, pa!

- To na pewno znaczy:"Hip, hip, hurra" i "Dzięki, dzięki" - wyjaśniła Klarcia.

- A "pa, pa" - to sama wiesz.

W chwilę później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach.

- Tym razem naprawdę ci się udało - powiedziała Klarcia. - Jesteś zupełnie dobrą czarownicą.

- No myślę - odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

 

Rozmowa na temat opowiadania:

- Co zobaczyła wróżka Laurencja w parku?

- Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?

- Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?

- Jak się zakończyła ta historia?

5.Zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty UFO startuje.

Dzieci razem z dorosłym lub rodzeństwem trzymają chustę. Na środku leży papierowe UFO. Dzieci powoli i równocześnie podnoszą chustę do góry, po czy energicznie ją opuszczają. UFO zostaję "wystrzelone" w górę.

6. Ćwiczenia plastyczne Ziemia - zielona planeta (zielone kartki w kształcie koła, obrazki z kolorowych gazet, klej).

Dzieci przyklejają na zielonych kartkach w kształcie koła obrazki przedstawiające rośliny, zwierzęta, ludzi powycinane z kolorowych gazet. Zachęcanie do wypowiedzi na temat: Co (kogo) można zobaczyć (spotkać) na Ziemi?

 

7. Spacer po okolicy- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

WTOREK 13.04.2021r.

Temat dnia: Przybysze z kosmosu.

1. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej - Kosmonauta (obrazek przedstawiający kosmonautę - pocięty na 4 części).

Dzieci układają obrazek przedstawiający kosmonautę (pocięty na części). Nazywają postać, którą przedstawia. Próbują wyjaśnić, kim jest kosmonauta. Omawiają jego wygląd. Wypowiadają słowo kosmonauta rytmicznie (z podziałem na sylaby) za dorosłym, z różnym natężeniem głosu - cicho, głośno.

2. Opowieść ruchowa Wyprawa w kosmos - przy nagraniu spokojnej melodii.

Dzieci naśladują czynności, o których opowiada dorosły.

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż kosmiczną, aby sprawdzić, czy w kosmosie można spotkać żywe istoty. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po drabince do statku kosmicznego, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały. Leciały, leciały, omijały inne statki, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na nieznanej planecie. Po drabince wysiadły ze statku i przeskakiwały z kamienia na kamień, których pełno było dookoła. Następnie czołgały się przez gęste trawy do małego jeziorka. Wrzucały do niego drobne kamyczki, aby się przekonać, czy jest głębokie. Nagle zobaczyły dziwną postać. Poruszała się na szeroko rozstawionych nogach, stawiając duże kroki. Co pewien czas podskakiwała w górę. Dzieci bardzo się przestraszyły. Zaczęły biec w kierunku swojego statku. Dopiero kiedy w nim usiadły, poczuły się bezpiecznie, chociaż nieco zmartwione, że bliżej nie poznały mieszkańca planety, którą odwiedziły.

3. Zabawa bieżna Statki kosmiczne.

Przy dźwiękach gry na dowolnym instrumencie dzieci poruszają się w różnych kierunkach - odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają - ich statek wylądował na nieznanej planecie.

4. Słuchanie rymowanki Spotkanie z ufoludkiem, recytowanej przez dorosłego.

 

To jest Zieluś piegowaty.

Ma ubranko w białe łaty.

Uszy wielkie jak u słonia,

gruby nos i zęby konia.

Oczka małe rozbiegane,

włosy długie, rozczochrane.

Brzuch okrągły tak jak bania.

Małe czułki do wąchania.

Skrzydła z ramion mu wystają,

śmieszne nóżki zasłaniają.

Dwa ogony zakrzywione,

stopy wielkie i czerwone.

 

Wypowiedzi dzieci na temat ufoludka.

5. Wykonanie pracy plastycznej na temat: Jak wyobrażam sobie kosmitę? - malowanie palcem (farby).

Zachęcanie dzieci do opowiadania o namalowanej postaci (z jakich części się składa); nadawanie jej imienia; wymyślanie nazwy planety, z której pochodzi.

6. Zabawa orientacyjno - porządkowa Ufoludki.

Dzieci biegają po pokoju w różnych kierunkach przy dźwiękach wystukiwanych przez dorosłego. Na hasło: Ufoludki! zamieniają się w przybyszów z nieznanej planety i wymyślają różne sposoby ich poruszania się.

7. Zabawa rytmiczna Echo kosmiczne (klocki).

Dzieci realizują proste tematy rytmiczne zaproponowane przez dorosłego - przez wyklaskiwanie, wytupywanie, uderzanie o klocki.

8. Ćwiczenia dotyczące syntezy słuchowej - Co powiedziałam?

Dorosły wypowiada dotyczące tematu słowa z podziałem na sylaby, np.: ra- kie-ta, kos-mi-ta, pla-ne-ta, księ-życ, nie-bo. Dzieci powtarzają całe słowa.

9. Zabawa ruchowa Wiatrak (można ją zaproponować dziecku na świeżym powietrzu).

Dzieci stają w małym rozkroku. Na hasło: Wieje wiatr wykonują wyprostowanymi rękami obszerne krążenia w przód, a na hasło: Wiatr przestał wiać opuszczają ręce wzdłuż tułowia, utrzymując prawidłową postawę ciała. Dorosły podaje hasła na zmianę.

 

PONIEDZIAŁEK 12.04.2021r.

Temat dnia: Zmartwienie księżyca.

1. Oglądanie obrazków przedstawiających przestrzeń kosmiczną.

Zachęcanie dzieci do nazywania tego, co widzą na obrazkach.

 

2.Zabawy konstrukcyjne Budujemy statek kosmiczny (różne rodzaje klocków).

Dzieci budują z różnych klocków statek kosmiczny, którym można byłoby udać się w podróż kosmiczną.

3. Zabawa bieżna Statki kosmiczne.

Przy dźwiękach gry na dowolnym instrumencie dzieci poruszają się w różnych kierunkach - odbywają podróż kosmiczną. Podczas przerwy w grze przykucają - ich statek wylądawał na nieznanej planecie.

4. Rozwiązywanie zagadki (obrazek przedstawiający księżyc o różnym kształcie).

 

Dzieci oglądają obrazek obrazek przedstawiający księżyc w kształcie koła i rogalika. Rysują te kształty palcem w powietrzu. Wypowiadają się na temat, czy widziały księżyc i jak on wyglądał.

Czasem ma kształt bułki,

czasem - srebrnego rogala.

Kiedy słońce gaśnie,

on na niebie się zapala.

5. Słuchanie opowiadania Joanny Papuzińskiej Jak nasza mama zreperowała księżyc.

Mama opowiadała potem, że obudziła się w nocy, bo księżyc świecił jej prosto w twarz. Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś pochlipuje na dworze. Więc wyjrzała przez okno, ciekawa, co tam się dzieje. I zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie, osłoniętej małą, białą chmurką, płyną mu łzy.

- Co się stało? - spytała nasza mama. - Dlaczego płaczesz?

- Buuu!...- rozpłakał się księżyc na cały głos. -Chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się na dół, zaczepiłem o wysoką wieżę i obtłukłem sobie rożek!

Księżyc odsunął białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wyglądał zupełnie jak nadłamany rogalik.

- Co to będzie! - lamentował księżyc. - Kiedy zrobię się znów okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nadgryziony przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!

- Cicho - powiedziała mama. - Cicho, bo pobudzisz dzieci. Chodź tu, na balkon, połóż się na leżaku i poświeć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na twoje zmartwienie.

Księżyc podpłynął do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama nałożyła szlafrok, pantofle i poszła do kuchni. Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawał żółciutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiłam rożek, taki, jakiego brakowało księżycowi.

- Siedź teraz spokojnie - powiedziała - to ci przyprawię ten twój nieszczęsny rożek.

Okleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko, i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem, przylepiła ciasto do księżyca.

- Gotowe! - powiedziała. - Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki!

6. Rozmowa na temat opowiadania.

- Kto płakał w nocy i obudził mamę?

- Co się stało księżycowi?

- O co martwił się księżyc?

- Na jaki pomysł wpadła mama?

- Z jakich składników mama zrobiła ciasto?

- Czego użyła do przyklejenia brakującego rożka?

- O co mama poprosiła księżyc?

7. Ćwiczenia graficzne Kolorowy księżyc (rysunek przedstawiający księżyc, kredki).

Dzieci kolorują rysunki zabawnego księżyca z wykorzystaniem wybranych przez siebie kolorów. Nazywają kolory, których użyły.

8. Zabawa słowna rozwijająca myślenie - Co by było, gdyby...?

Dzieci odpowiadają na pytania, np.: Co by było, gdyby ktoś ukradł księżyc? Co by było, gdyby księżyc i słońce świeciły razem w dzień? itp.

9. Zabawy dowolne na świeżym powietrzu.

........................................................................................................................................................................................................

PIĄTEK 09.04.2021r.

Temat dnia: Moje ciało.

1. Rysowanie prostych kształtów na tackach z piaskiem lub mąką.

Można to połączyć z mówieniem prostych rymowanek. Np.: dzieci rysują koło (kilkakrotnie po śladzie), a potem kreski jako promyki, mówiąc:

Kółeczko, kółeczko, Rysują po śladzie koło,

będzie z ciebie słoneczko. rysują kreski - promyki.

2. Ćwiczenia logopedyczne Moje ciało.

- Rozgrzewka.

Dzieci chodzą po pokoju tyłem, robiąc to bardzo powoli. Na sygnał rodzica np. klaśnięcie - kucają a kolejny sygnał - wykonują trzy podskoki w miejscu. Pomiędzy sygnałami chodzą po pokoju.

 

- Części ciała.

Dzieci stoją w rozsypce. Dorosły wymienia nazwy części ciała. Dzieci wykonują głęboki wdech, a na wydechu powtarzają nazwę części ciała, jednocześnie jej dotykając. Np.: głowa, ucho, brzuch, kolano, oko, nos, stopa.

 

- Kołysanie (nagranie spokojnej melodii).

Przy odtwarzaniu spokojnej melodii dzieci poruszają językiem od jednego rogu ust do drugiego (kołyszą językiem), a po chwili - poruszają językiem od górnej do dolnej.

 

- Dmuchanie.

Dzieci dmuchają, dopóki starczy im tchu, na przemian: raz na jedną dłoń, raz na drugą.

 

- Buzia (kartki, kredki).

Dzieci wymieniają elementy, które wchodzą w skład twarzy. Mówią, które z nich występują pojedynczo, a które - podwójnie. Następnie rysują na kartkach dowolne buzie

3.Zabawa ruchowo - naśladowcza Rób to, co ja.

Dorosły wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok, wymachy rąk, nóg), stojąc przed dzieckiem, a ono go naśladuje.

4. Rysowanie różnych kształtów w misce z wodą.

5. Rozmowa na temat sportu i sportowców.

- Jakie zawody sportowe oglądacie w telewizji?

- Czy znacie nazwiska jakichś sportowców?

6. Zabawa ruchowa z elementem rzutu Pchnięcie kulą.

Rodzic wyjaśnia, że jest taka dyscyplina sportowa, która się nazywa pchnięcie kulą. Kula jest metalowa, ciężka, więc sportowiec musi być silny. Dorosły demonstruje ruchy jak przy pchnięciu kulą, jako kuli używa piłki. Potem dziecko próbuje swoich sił w tej dyscyplinie.

7. Zabawy na świeżym powietrzu.

CZWARTEK 08.04.2021r.

Temat dnia: Na nudę najlepszy jest ruch.

 

1. Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową Wzorek z piłek (po 2 obrazki piłek w kolorach np. czerwonym, żółtym, zielonym, niebieskim) .

Rodzic układa w jednym rzędzie, 4 obrazki przedstawiające kolorowe piłki. Dziecko przygląda się, nazywa kolory poszczególnych piłek. Po chwili rodzic zasłania ułożony wzór, a dziecko odtwarza ten układ w rzędzie poniżej.

2. Słuchanie piosenki Sposób na nudę (nagranie piosenki wysłane na grupowy komunikator WhatsApp).

3. Rozmowa na temat piosenki.

- Co robią dzieci z piosenki, kiedy się nudzą?

- O co proszą tatę, gdy jest im smutno?

4. Zabawa przy piosence Sposób na nudę.

Dzieci słuchają piosenki. Przy I zwrotce - naśladują malowanie farbami, przy II zwrotce - naśladują oglądanie książek, przy III zwrotce - naśladują ścieranie kurzu z mebli.

 

I. Kiedy się nudzimy,

farby wyciągamy.

Złote słońce malujemy

specjalnie dla mamy.

 

Ref.: Na nudę zawsze

jest dobra rada,

ciągle nudzić się - to nie wypada.

Dzieci wiele pomysłów mają,

na nudę czasu nie mają.

 

II. Kiedy jest mi smutno,

to tatę prosimy,

żeby bajkę opowiedział,

bardzo to lubimy.

 

Ref.: Na nudę...

 

III. Kiedy się nudzimy,

sprzątać zaczynamy.

Klocki, książki na półeczkach

pięknie układamy.

 

Ref.: Na nudę...

 

5. Zabawa rozwijająca mowę, na podstawie wiersza Marii Kownackiej Słoneczko po deszczu.

 

Zatuliły kwiatki płatki,

główki chylą do rabatki.

Kap! Kap! Kap! (Dzieci powtarzają).

Deszcz ustaje, płyną chmury,

kwiaty wznoszą się do góry!

Ho! Ho! Ho! (Dzieci powtarzają).

Wiatr tu pędzi na wyścigi.

Wiatr kołysze nam łodygi.

Wiu! Wiu! Wiu! (Dzieci powtarzają).

Biegną dzieci tu z ochotą:

uważajcie - takie błoto!

Hyc! Hyc! Hyc!(Dzieci powtarzają).

Byle słonko nam nie zgasło-

róbmy prędko z błota masło!

Chlap! Chlap! Chlap! (Dzieci powtarzają).

Teraz baczność - kroki duże,

przeskoczymy przez kałużę!

Hop! Hop! Hop! (Dzieci powtarzają).

Już pogoda - słonko świeci,

maszerują sobie dzieci.

Raz, dwa, trzy. (Dzieci klaszczą 3 razy).

6. Praca plastyczna - Ozdabianie rysunku piłki farbami.

7. Propozycje zabaw ruchowych dla chętnych.

https://www.youtube.com/watch?v=4tZK3mNaOJE

 

ŚRODA  07. 04.2021r.

Temat dnia: Małe piłki i duże piłki.

1.Ruchowa interpretacja wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.

                                               Dzieci stoją swobodnie na środku pokoju, ćwiczą:

Gimnastyka                            wyciągają ręce w bok,

to zabawa,                              trzymają ręce wyprostowane, zginają je w łokciach,

                                               dłońmi dotykają klatki piersiowej,

ale także                                 mają ręce wyprostowane,

ważna sprawa,                       zginają je w łokciach,

bo to sposób                           ręce mają opuszczone, wykonują przysiad,

jest jedyny,                              wstają,

żeby silnym być                      podnoszą ramiona, zginają ręce w łokciach,

i zwinnym.                              ściskają w dłonie pięści, pokazują, jakie są silne,

Skłony,                                    wykonują skłon,

skoki                                        wykonują podskok,

i przysiady                              wykonują przysiad,

trzeba ćwiczyć                        powtarzają skłon, podskok i przysiad,

- nie ma rady!

To dla zdrowia i urody           uśmiechnięte spacerują po pokoju.

niezawodne są metody.

2.Segregowanie piłek według wielkości (2 obręcze w różnych kolorach, małe i duże sylwety piłek).

Dorosły przygotowuje dwie obręcze w różnych kolorach, np. czerwoną i żółtą, oraz 7 piłek:   3 małe i 4 duże. Dorosły umawia się z dzieckiem, że do czerwonej obręczy będą wkładać duże piłki, a do żółtej- małe piłki. Potem dorosły kolejno pokazuje piłki, a dziecko wskazuje obręcz, do której ma je włożyć.

3.Przeliczanie piłek w obręczach (2 obręcze w różnych kolorach, małe i duże sylwety piłek).

Dziecko przelicza duże i małe piłki, a potem za dorosłym liczy wszystkie piłki.

4.Porównywanie liczby piłek. Dorosły pyta dziecko:

- Których piłek jest więcej: dużych czy małych?

- O ile więcej?

Na drugie pytanie większość dzieci nie odpowie poprawnie, dlatego dorosły układa piłki w pary, mówiąc głośno co robi:

pierwsza para – pierwsza duża piłka z pierwszą małą piłką,

druga para – druga duża piłka z drugą małą piłką,

trzecia para – trzecia duża piłka z trzecią małą piłką,

czwarta para – czwarta duża piłka i… ta piłka nie ma pary.

- Której piłki brakuje? Czyli – o ile więcej jest dużych piłek?

5.Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Toczymy piłkę do celu (skakanka, piłka).

Dorosły układa na końcu pokoju koło ze skakanki. Dziecko z drugiego końca pokoju toczą piłkę do wyznaczonego celu.

6. Zabawa ruchowa Tyle samo.

Dziecko staje w jednym końcu pokoju, a dorosły naprzeciwko niego, w drugim końcu. Dorosły klaszcze, dziecko słucha i liczy klaśnięcia. Potem przesuwa się do przodu o tyle kroków, ile było klaśnięć. Zabawa kończy się, gdy dziecko dojdzie do dorosłego.

7. Spacer po okolicy. Dzieci oglądają drzewa, krzewy, słuchają ich nazw podanych przez dorosłego.

WTOREK 06.04.2021r.

 

Temat dnia: Moja ulubiona zabawa ruchowa.

1.     1.   W miejscach oznaczonych kolorem dzieci, powtarzając za rodzicem, naśladują stukot kół pociągu na jednym wydechu energicznie wypowiadają szeptem, raz głośniej, raz ciszej.Ćwiczenia oddechowe na podstawie wiersza Ewy Skorek Rozpędzony pociąg.

        Pędzi pociąg pędzi,

poprzez lasy i pola,

słychać turkot, furkot

to dudnią wciąż koła,

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Mknie pociąg po torach,

huk rozlega się w lesie,

a stukot wielu kół

w lesie echem się niesie.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Pędzi pociąg przez wioski,

mija lasy i pola,

słychać turkot i furkot,

to dudnią wciąż koła.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Jadą ludzie pociągiem,

dudni głośno sto kół,

pędzi pociąg szalony,

wiezie uczniów do szkół.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Mija stacje i pola,

huk rozlega się w lesie,

to dudnienie pociągu

echem w lesie się niesie.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

Coraz słabiej już słychać

pociągowe hałasy,

pociąg jest już daleko,

mija pola i lasy.

- Czuk, czuk, czuk…

- Czuk, czuk, czuk…

2.   2.   Rozmowa na temat: „W jakie zabawy ruchowe najbardziej lubię się bawić”.

3.    3.   Zabawa ruchowa z wykorzystaniem piłki.

Dziecko razem z rodzicem lub rodzeństwem, siadają na dywanie naprzeciwko siebie   i toczą do siebie piłkę. Potem wstają i ją rzucają do siebie.

4.     4.  Wykonanie pracy plastycznej na temat: „Ja podczas zabawy ruchowej na świeżym powietrzu”.

Do wykonania pracy potrzebne będą; paski papieru (2 dłuższe i 2 krótsze), kartka, klej.

 Dzieci dostają 4 paski kolorowego papieru. Przyklejają je do kartki (wcześniej pokazują, gdzie trzeba je przykleić, żeby powstała ramka; wskazują boki, do których przykleją krótsze paski, a potem do których przykleją dłuższe paski), aby otrzymać ramkę. W środku rysują lub przyklejają siebie podczas zabaw ruchowych na podwórku.

5.     5.  Zabawa ruchowo- naśladowcza Rób to co ja.

Rodzic wykonuje proste ćwiczenia (np. podskoki, przysiady, skłony do przodu, skłony w bok, wymachy nóg, rąk), stojąc przed dziećmi, a one go naśladują.

6.     6.  Zabawa Co tu nie pasuje?

Potrzebne będą trzy obręcze lub koła, przedmioty (np. miś, lalka, kubek, skakanka, książka, piłka, farby, kredki czapka).

Rodzic przygotowuję trzy obręcze. Umieszcza w nich przedmioty:

w pierwszej – misia, lalkę, kubek,

w drugiej – skakankę, książkę, piłkę,

w trzeciej – farby, kredki, czapkę.

Dzieci wybierają z każdej obręczy to, co nie pasuje do pozostałych przedmiotów. Próbują uzasadnić swój wybór.

Do  7. Dowolne zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.

.......................................................................................................................................................................................................

        2.04.2021 Piątek

Temat  zajęć :  Pisanki - ozdobne jajka

I. Ćwiczenie graficzne Baba wielkanocna.

 Rodzic  przygotowuje  rysunek  babki, kredki. Dzieci dorysowują rodzynki na rysunku babki; kolorują rysunek.  Rodzic  wyjaśnia,  że baba drożdżowa lub ucierana jest jednym z charakterystycznych ciast na wielkanocnym stole. Dzieci powtarzają (po zakończeniu pracy) razem z  rodzicem  tekst rymowanki: cicho, głośno, szybko, wolno.

 Baba wielkanocna 

 na stoliku stała.

Garść rodzynek do niej

  moja mama dała.

2. Zabawa rytmiczno-ruchowa Powrót na swoje miejsce

Dziecko wybiera sobie dowolne miejsce w pokoju. Gdy usłyszy nagranie skocznej melodii, porusza się w dowolny sposób po pokoju. Podczas przerwy w grze wraca na swoje miejsce.

3. Ćwiczenia warg i policzków.

Rodzic siada naprzeciwko dziecka i prezentuje następujące ćwiczenia:

Niesforny balonik – nadymanie jednego policzka i przesuwanie powietrza z jednej strony jamy ustnej do drugiej – wargi złączone.

Całuski – wargi ściągnięte, wywinięte do przodu – jak przy cmoknięciu.

Nic nie powiem – mocne zaciśniecie rozciągniętych warg.

Minki - naśladowanie min: wesołej - płaskie wargi, rozciągnięte od ucha do ucha, uśmiech szeroki, smutnej - podkówka z warg, obrażonej - wargi nadęte, zdenerwowanej - wargi wąskie.

Masaż warg - nagryzanie zębami wargi dolnej, potem górnej.

4.  Ozdabianie jajka.

Rodzic wraz z dzieckiem w dowolny sposób ozdabia ugotowane jajko.

5. • Zabawa ruchowo-naśladowcza Pieczemy ciasto.

 Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie muzyki . Podczas przerwy w grze wykonują polecenia  rodzica : Ucieramy w garnku jajka z cukrem na babkę piaskową. Wyrabiamy rękami ciasto na babkę drożdżową. Wałkujemy ciasto. Ozdabiamy je kremem. ( rodzic demonstruje czynności ).

 

---

 

1.04..2021  Czwartek

 Temat zajęć :  pisanki        

                                                     

I. Nazywanie elementów koszyka wielkanocnego wyciętych z kolorowych czasopism.

 Rodzic przygotowuje : sylweta koszyczka lub koszyczek, obrazki produktów

Zwracanie uwagi, jak powinien wyglądać koszyczek wielkanocny, co i dlaczego powinno się w nim znaleźć. Wspólne umieszczanie na sylwecie koszyczka pasujących elementów (np.: serwetka, pisanki, baranek, chleb, kiełbasa, sól, pieprz, kurczątka, babeczka drożdżowa, zajączek czekoladowy). Jeśli  rodzic ma taką możliwość, może wykorzystać zamiast obrazków naturalne produkty

 

 

2. Opowieść ruchowa Przygoda wielkanocna       

Rodzic opowiada i odpowiednimi ruchami ilustruje opowiadanie. Dzieci go naśladują.

Mały zajączek (dzieci przykucają, przykładają dłonie do głowy – robią uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się, jaką świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół (skaczą w przysiadzie, w różnych kierunkach). Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladują malowanie pisanek). Kiedy były już gotowe, delikatnie poukładał je w wózku (naśladują przenoszenie pisanek w obu dłoniach, z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek, aby rozwieźć pisanki do swoich kolegów (naśladują ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek). Wózek był ciężki. Zajączek co pewien czas zatrzymywał się, ocierał pot z czoła (naśladują ocieranie potu raz jedną ręką, raz drugą) oraz przeciągał się, aby rozprostować plecy i ręce (przeciągają się). Był już bardzo blisko domku kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (naśladują potknięcie się i przewrócenie). Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie (turlają się po dywanie w różnych kierunkach). Skorupki pisanek zaczęły pękać. Wykluły się z nich kurczątka (naśladują wykluwanie się kurczątek z jajek). Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać (skaczą w przysiadzie), a kurczątka, machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim (biegną, machając ugiętymi w łokciach rękami). Kurczątka były jednak malutkie, dlatego szybko się zmęczyły. Przykucnęły więc na trawie (przykucają), aby odpocząć. Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali (naśladują śmiech). Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był odważny – przecież przestraszył się małych kurczątek.

Po zabawie dzieci mogą wymyślić zakończenie historii, podać swoje propozycje, co mogło się stać z kurczątkami.

 

 3.Słuchanie piosenki Pisanki                    

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.     

                                    

4 Rozmowa na temat piosenki

− Co to są pisanki      

− Jak wyglądała 1 pisanka  z piosenki?

 − Jak wyglądała  2  pisanka, ?

-  Jak wyglądała 3 pisanka ?

-  Jak wyglądała 4 pisanka?

- Jak wyglądała 5 pisanka ?

- Co było na wszystkich pisankach?

 

 

5. Zabawa rytmiczna - Oj, ty - taki ty

. Dzieci poruszają się po pokoju i w rytmie wystukiwanym  przez rodzica. Podczas przerwy rytmicznie klaszczą i powtarzają za  rodzicem.: Pisanki, kraszanki w prześliczne wzory. Wszystkie ubrane w piękne kolory.

6.Zabawy na świeżym powietrzu

7. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki.

Dziecko idzie za rodzicem po kole, powtarzając tekst rymowanki i kreśląc w powietrzu rękami

owale  jajka.

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe:           

niebieskie, czerwone i pomarańczowe.

8. Kolorowa pisanka - praca  plastyczna.  .

Rodzic wycina pisankę z kartonu a dzieci ozdabiają.                          

Dziecko maczając palec w farbie ozdabia w dowolny sposób kartonową sylwetę pisanki.

9.  Zabawa ortofoniczna Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka.

Dzieci powtarzają za rodzicem.

            

Dziecko naśladuje głosy i ruchy zwierząt:

kurczątko: pi, pi, pi – kuca i porusza się   z  ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami,

baranek: bee, bee, bee – czworakuje,

zajączek: kic, kic, kic – kuca i podskakuje,

kogucik: kukuryku – staje i uderza o uda dłońmi prostych rąk.

 

 

Zabawy z rodzicem przy piosence. W czasie refrenu dzieci  śpiewają naśladując odgłosy zwierząt.

 

1.  Posłuchajcie tylko ile było krzyku

Gdy się pokłóciły zwierzątka w koszyku

Malutkie  kurczątko, bielutki baranek

Brązowy zajączek i kilka pisanek

 Refr.Kurczątko piszczy pi pi pi Baranek beczy be be be

Zajączek skacze kic kic kic

Pisanki wesoło śmieją się / bis

 2. Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami

Jestem najpiękniejszy,żółty  jak salami

Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki

Falujące piórka, tak jak u papużki

Refr.

 3.Co ty opowiadasz - dziwi się baranek Jestem cały z cukru, mam cukrową mamę

Dzieci na mój widok bardzo się raduują i

 z mojego grzbietu cukier oblizują

Refr.

4 Brązowy zajączek śmieje się wesoło

Jestem z czekolady - opowiada w koło

Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci

Już na sam mój widok dzieciom ślinka leci

Refr.

5. Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka

Dziwi się pisanka zielona jak łąka

Dziwią się pisanki żółte i czerwone

Brązowe, różowe, szare, posrebrzone.

 

---

 

31.03.2021 Środa

Temat  zajęć : Wielkanocne przysmaki         

I.  Wysiewanie nasion rzeżuchy na mokrej wacie .

2.  Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek.

Dzieci udające kury spacerują  po pokoju małymi kroczkami w rytmie wyklaskiwanym prze rodzica. Kołyszą się na boki i rozglądają :ręce splecione na pośladkach- to sa ich ogonki. Podczas przerwy w wyklaskiwaniu przykucają i stukaja ugiętymi palcami o podłogę- kury jedzą znalezione ziarenka.

3.. Słuchanie wiersza Marioli Golc Wielkanocne przysmaki.

Święta wielkanocne

 pachną przysmakami.

Czuć już wonny żurek

 i keks z bakaliami.

A drożdżowa baba

ze stołu spogląda

. W białej sukni z

pięknie dziś wygląda.

mazurek pachnie

słodką czekoladą

Koronę z owoców

 już na niego kładą

Smakowitych potraw

znacie jeszcze wiele.

Spróbujcie ich trochę

 w świąteczną niedzielę.

 

 

 4. Rozmowa inspirowana treścią wiersza

. • Wyjaśnianie niezrozumiałych słów: drożdżowa  baba, lukier, mazurek, keks

• Omówienie, co się znajdowało na wielkanocnym stole.

 • Wyjaśnianie, na czym polega zwyczaj polewania się wodą w poniedziałek wielkanocny

• Zapoznanie z nazwą śmigus-dyngus.

 • Zwracanie uwagi dzieci na tradycję, ale i na zachowanie zdrowego rozsądku; ukazanie konsekwencji niestosowania umiaru w polewaniu się wodą.

 5.Zabawa rytmiczna Śmigus-dyngus

. Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie wystukiwanym  przez rodzica. Podczas przerwy rytmicznie klaszczą i wypowiadają za  rodzicem rymowankę.

Śmigus- dyngus !  śmigus- dyngus!

W Wielkanocny poniedziałek

oblewamy się nawzajem.

6. Malowanie kropli wody.

Rodzic rysuje dziecku parasol. Dzieci maczają opuszki palców w niebieskiej farbie. Odbijają palce na kartce, tworząc krople wokół parasola.

7. Ćwiczenia logopedyczne

 Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dziecko je naśladuje.

- Jajko – dziecko otwiera i zamyka wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

- Gorące jajko – dziecko nabiera powietrze nosem, a wypuszcza ustami, naśladując dmuchanie na gorące jajko.

- jajka do koszyczka – dziecko unosi język za zęby i zatrzymuje go tam, a następnie przelicza   kolejne jajka (zęby), używając liczebników porządkowych w zakresie 5.

  8 .Ćwiczenie spostrzegawczości Znajdź różnice

 

 

Zadaniem dzieci jest jest wskazanie czym różnią sie te 2 obrazki.

 9.Rozmowy z dziećmi na temat przedświątecznych przygotowań w domach.

Zadaniem dzieci jest posprzątanie zabawek w swoim pokoju.

 

 

Zabawy przy piosence.

---

 

30.03.2021 Wtorek

Temat zajęć :  Kurki

Dzień 2 Kurki

I. Ćwiczenia w porównywaniu wielkości – Od największej do najmniejszej.

Rodzic przygotowuje sylwety  kur różnej wielkości oraz sylwety jaj. Dzieci układają trzy sylwety kur w kolejności od największej do najmniejszej i odwrotnie. Dopasowują do nich rozmiarem sylwety jajek.

2. Zapoznanie z tradycją ozdabiania jajek na Wielkanoc.

Wyjaśnianie znaczenia słowa pisanka. Rodzic zapoznaje dzieci z tradycją ozdabiania pisanek.

3. Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek

Dzieci udające kury spacerują małymi kroczkami po pokoju, w rytmie wystukiwanym przez rodzica . Kołyszą się na boki i rozglądają; ręce mają splecione na pośladkach – to są ich ogonki. Podczas przerwy w grze przykucają i stukają ugiętymi palcami wskazującymi o podłogę – kury jedzą znalezione ziarenka.

4. Zabawa matematyczna Cztery kurki.

• Ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową " Jak wygląda kura?  Rodzic przygotowuje elementy sylwety kury. Dzieci układają sylwetę kury z części przygotowanych przez rodzica. Nazywają wraz z  rodzicem poszczególne części jej ciała (głowa, tułów, grzebień, dziób, ogon, skrzydła, nogi

5.Słuchanie rymowanki Spacer czterech kur.

Były sobie kury cztery,  

 co lubiły na pole spacery      .

Pierwsza- czarne piórka

druga- białe piórka

trzecia – ruda i gruba,

a  czwarta – oczkiem mruga.

6. Rozmowa na temat rymowanki

 − Ile było kur

− Jak wyglądała pierwsza kura?

- A  jak wyglądały druga, trzecia kura? −

 - Co robiła czwarta kura

− Dokąd poszły kury?

7. • Ćwiczenia matematyczne Kury i jajeczka.

Rodzic przygotowuje  sylwety kur, kartoniki z kropkami (od 1 do 4), tekturowe jajka. Dzieci układają przed sobą tyle sylwet kur, ile kropek jest narysowanych na kartonikach pokazywanych przez  rodzica (1, 2, 3, 4).  Pod  sylwetami układają odpowiednią liczbę tekturowych jajek, zgodnie z poleceniami rodzica  (np.: druga kura zniosła trzy jajka, trzecia kura zniosła dwa jajka, pierwsza kura zniosła cztery jajka, czwarta kura zniosła jedno jajko).

8.  Ilustracja ruchowa rymowanki Spacer

 Rodzic recytuje a dzieci poruszają się zgodnie z treścią.

Pierwsza kura idzie z trudnością, druga idzie leciutko, trzecia idzie powoli, czwarta idąc, co pewien czas mruga oczkiem. Następnie kury głośno gdaczą. Rodzic powtarza rymowankę, a dzieci  bawią się dalej.

 9. Ćwiczenie graficzne Po cztery jajeczka

Rodzic daje dziecku 4 sylwety kur. ( można wykorzystać kury z zadania 7 ) . Zadaniem dzieci jest naklejenie kur jedna pod drugą a obok każdej kury narysowanie po 4 jajka.

10. Zabawa ruchowo-naśladowcza Kury i polecenia.

. Dzieci jako kury poruszają się po pokoju  w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica.. Podczas przerwy  wykonują polecenia rodzica, np.: kury klaszczą (tupią,, przewracają się na plecy i machają nóżkami)

11. Zabawy na świeżym powietrzu

12.Ćwiczenia logorytmiczne.

 Dzieci powtarzają za rodzicem słowa i wykonują odpowiednie ruchy.

 Raz, dwa, trzy (podskoki)

chodź i ty.    

Jedna noga,

druga noga,

skok do przodu

i od nowa.
 

---

Realizacja podstawy programowej w trybie zdalnym

 

Poniedziałek 29.03.2021r

 

Temat zajęć: NAJPIĘKNIEJSZE JAJKA

 

• Oglądanie widokówek i obrazków związanych ze świętami; nazywanie przedstawionych na nich elementów; zwrócenie uwagi na to, co się kojarzy z Wielkanocą. Zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi na ten temat, dzielenie się spostrzeżeniami (widokówki, obrazki związane ze świętami wielkanocnymi).

• Zabawa orientacyjno -porządkowa Kury szukają ziarenek.

  Dzieci udając kury spacerują małymi kroczkami. Kołyszą się na boki i rozglądają; ręce splecione na pośladkach – to są ich ogonki. Po chwili przykucają i stukają ugiętymi palcami wskazującymi o podłogę – kury jedzą znalezione ziarenka.

• Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiękniejsze...

  Oglądanie jaj kurzych. Zwracanie uwagi na delikatność skorupki.

 

Jak wiadomo każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj najwspanialsze! Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.

Z mojego jajeczka- gdakała pierwsza kura- wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!

- A z mojego- gdakała druga- najpiękniejsza nioska w całej wsi!

Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.

Mój kogucik- gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski.

A moja nioska- gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.

Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie. ( Tutaj przerywamy opowiadanie i pytamy dziecko, co sądzi o pomyśle kurek i czy rzeczywiście z jajek wylegną się kurczątka w kolorach skorupek. Następnie kontynuujemy opowiadanie, zwracając uwagę dziecka na to, kto miał rację).

I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania. Zanim się obejrzały, z popękanych kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.

Jaka śliczniutka!- wygdakała pierwsza kura.

Mój ty kochany!- rozczuliła się druga.

Chlip, chlip- płakała ze szczęścia trzecia kura.

A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie; „Mamo! już jestem”.

 

Rozmowa na temat opowiadania

Wyjaśnienie znaczenia słowa nioska

Co zniosły kury?

Dlaczego chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze?

Co zrobiły, aby tak się stało?

Jak pomalowały jajka?

Jakie kurczątka wykluły się z jajek?

 

• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Popękane jajeczka.

Kartonowe sylwety jajek (pocięte na trzy części) klej, kartki.

Dzieci składają sylwety jajek pocięte na trzy części: przyklejają je na kartkach.

 

• Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kurczątka.

Dz. przykucają, głowy mają skulone między ramionami – są kurczątkami, które zaraz wyklują się ze swych skorupek. Na hasło Kurczątka się wykluwają dz. powoli podnoszą się, prostują stopniowo dolne i górne kończyny; kręcą głowami w różnych kierunkach – oglądając świat, na którym się znalazły.

 

 

• Zabawy badawcze Z czego składa się jajko.

Zapoznanie z budową jajka kurzego: rozbicie surowego jajka; oglądanie białka i żółtka na spodeczkach; określanie ich konsystencji i koloru. Określanie przez dzieci w jakiej postaci można spożywać jajka. Degustowanie jaj ugotowanych na twardo.

 

• Ćwiczenia językowe Jedno kurczątko.

Rodzic wymawia słowa związane z Wielkanocą (w liczbie pojedynczej). Dziecko tworzy liczbę mnogą od podanych słów, np. Rodzic mówi jedno kurczątko, dwa....dziecko dopowiada kurczątka. Rodzic jeden baranek, trzy... (baranki).